音乐选秀节目对高职音乐教学,本文是关于音乐教学类专科开题报告范文与选秀和启示和高职方面毕业论文模板范文.
音乐教学论文参考文献：
摘 要：随着人民生活水平的提高以及现代媒体的高速发展,各类娱乐选秀节目层出不穷,尤其是音乐选秀节目在近几年得到快速发展,深受年轻人的喜爱.音乐选秀节目主要以歌唱为评选标准,通过比赛的方式评选出优秀的音乐人才,这种音乐选秀方式对高职学校的音乐教学有着重要的影响.本文通过对音乐选秀节目的现状来探析其对学校、教师、学生的影响及启示.
关键词：音乐选秀；高职院校；音乐教学；师生关系
音乐选秀节目在很多地方台的收视率居高不下,成为吸引大众高度关注的综艺娱乐节目.广大青年学生是通讯媒体与网络的高频使用者,尤其是广大高职院校学生,他们中大部分属于对音乐零基础、兴趣深的乐迷歌迷,喜欢模仿追唱选秀节目中改编的歌曲,透过“模”唱的方式彰显个性.我国只有少数高职院校开设音乐学院或音乐系,多数学校以开设公共选修课或教师指导的音乐社团的形式进行音乐教育教学,而传统的音乐鉴赏课已不再满足于学生的审美趣味和学习渴求,高职院校的音乐教育教师可以透过音乐选秀节目的吸睛特点和作品传唱程度做好教育教学规划,更好的培养学生爱音乐、懂音乐.
一、有利于教师创新音乐教学方式
音乐选秀节目竞争激烈,内容多元化,其音乐种类、表演方式、演唱水平等方面都有着巨大的创意,高职院校的音乐教师通过音乐选秀节目可以更好的捕捉到多种风格的音乐,把握在校生日常听歌和比赛选歌时的适宜性,促进音乐教学方式的改进和创新,转变教学模式融入新知识、新想法,使高校的音乐教学呈现时代化、多元化、潮流化发展.
二、推动校园师生教与学共进
1.激发学生学习热情
以高职院校中选择音乐类课程作为公选课的学生为例,多数学生并不是出于对音乐的热爱,更多的是觉得音乐好学、简单,这些学生属于被动式学习的音乐受众群体,对音乐的感受性较低.通过音乐选秀节目中歌曲的引入可以迅速拉近与学生共同的音乐语言,将音乐基础知识如调式、曲式结构、节奏节拍等内容在广受学生欢迎的节目歌曲中进行讲授与例举,化繁为简,直观明了的让学生在课堂即消化教学重点难点,开阔眼界,了解音乐的多元魅力,同时还可以让大学生们学习到实用的唱歌技巧如气息使用、真假声转换、情感的融入等,激发学生的音乐热情,提高他们的艺术鉴赏能力和审美情趣.
2.促进师生建立良好关系
音乐类课程在高职教育教学中并不是决定学生掌握技术技能水平的一线专业课程,因此学生常常忽视其开设的美育与德育作用,拒绝“输入性”的教学方式,在上课时缺少互动、兴趣较低.音乐选秀节目以“互选”为组队原则,导师通过学员演唱和编创能力挑选优秀学员,反过来学员根据导师创作风格、制作水平等挑选导师,这种双向选择的方式体现了彼此平等,志趣相投的新型师生关系,这样的师生关系同样适用于高职音乐课的教学课堂及学生课下的音乐类社团的第二课堂：老师不再是高高在上的权威角色,可由学生选择、推荐贴近青春、代表潮流指向的音乐元素融汇进教师的教授主题,一改让学生望而生畏,从内心深处排斥与老师进行互动学习的相处局面.教师同时要注意引导学生运用正确的音乐评论逻辑鉴赏音乐,区分经典和糟粕,给予学生专业的建议和真诚的指导,让学生能够更加尊重老师,促进师生关系和谐发展,促进高职院校音乐教育模式的改进.
3.增强学生舞台合作经验
各大院校学生缺少社会实践经验,他们更多是借“个性输出”为口号,不知该如何与他人进行合作.高职院校的学生大多仅通过固定课堂学习音乐知识,鲜少有人真正登上舞台表演,他们多数在练歌房或“全民K歌”等软件前以独唱的方式直抒胸臆,可是在独自登台表演或与他人合唱时会突然出现怯场、跑调、误拍、错词等问题.音乐选秀节目中常设有一对一battle环节：1人接受多人挑战,考验选手在众人面前表演的即兴性；团队对抗环节：每位成员与本队竞争对手合作完成一首作品,PK其他团队一较高下.如在《中国有嘻哈》中每位选手根据导师选题各自编创歌词,配合编曲,结合乐队老师、音乐指导等团队合作才能最终录制好一首成品,完成比赛.在校园舞台模拟团队演唱、演奏的表演形式既可以激励学生为在同一节目中区别于他人发挥出个人的聪明才智锻炼其舞台表演的创造性,又能增强学生团队合作意识,积累舞台经验.
三、提高教学内容质量
音乐选秀节目虽然是综艺节目,但其在一定程度上能够推选出真正有实力的音乐人才.身材、长相不再是成为歌唱新星的包装标准,在选秀的舞台上出现很多音乐*,以原生态唱法,歌唱生活,歌唱梦想,选秀节目中对年龄的限制比较宽泛,很多大龄甚至高龄的音乐人将岁月的味道融入了演唱中,渲染了音乐的情绪表达,这对高校提供了教育教学的全新参考,在学校里的老师都是受过多年专业和系统训练的,他们在授课时偏好采用学院式的传授方式教学生演唱、演奏；按部就班地把音乐知识排列在学生眼前,这样的音乐课堂有失音乐本身应该存在的流动性和韵律性,丧失了音乐性,导致很多学生在分析作品时感受力弱,演唱演奏时代入感不够强.以选秀节目、选秀歌曲作为教学引入,可以使学生见识到不同地域的歌唱特点,开阔眼界和视野,掌握更多音乐实践知识,感受中华文化的博大精深.
四、结语
随着音乐选秀节目的火热播出,音乐教师要善于发现学生的兴趣点,加强专业知识的学习,了解不同风格的音乐,转变教学模式,注重对学生舞台经验和合作意识的培养,提高学生与教师之间的互动学习；高职院校也要立足于学生综合素质的培养,跟进第二课堂教育,利用新媒体播报平台,举办歌手大赛、合唱比赛等校园音乐选秀赛事,有助于加强学生的实践能力,把音乐教学与时展潮流相结合,提高学生的音乐素养,从内心深处了解学习音乐的真实目的和意义.
参考文献：
[1]张璐.对歌唱选秀中声乐现象的思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）,2012（11）
[2]邹玲玉. 论选秀类节目对高职院校学生音乐审美的影响[J].音乐大观,2014（12）.
作者简介：
徐晗曦（1989- ）,女,助教,研究方向：音乐表演（民族器乐演奏）、音乐与舞蹈学.
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