家校合作共育，增强德育实效,该文是家校合作自考开题报告范文和德育实效和增强和合作相关本科论文开题报告范文.
家校合作论文参考文献：
［摘 要］家校合作是家庭与学校之间架起的一座桥梁,使学校教育与家庭教育有机地结合起来,彼此互补,相互促进,共同形成教育磁场.笔者采用了“善用家长资源”“开展主题座谈”“优化沟通平台”等方式在实践中有效开展,家长参与学校德育工作成效显著.
［关键词］家长资源；主题座谈；沟通平台
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中提出要建立现代学校制度,其基本内容就是“依法办学、自主管理、监督、社会参与”,就是要吸引家庭和社会力量对学校管理和运行的有效参与.苏霍姆林斯基曾说：“最完备的社会教育是学校———家庭教育.”整合学校教育和家庭教育的资源,形成教育的合力,这更有利于促进孩子的全面发展.家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的延续与升华；而学校教育是家庭教育的指导与深入.家校合作就是家庭与学校之间架起的一座桥梁,使学校教育与家庭教育有机地结合起来,形成互补,相互促进,共同形成教育磁场.
一、善用家长资源拓宽学生视野
“上课”,并不是教师的特权.家长也可以走进教室,成为“讲师”.作为高中生的家长,他们的人生阅历都比较丰富.因此,家长这个群体有着宝贵的资源.笔者通过邀请家长来学校上课的方式参与学校的德育工作,共享家长资源,助力学生成长.例如,某家长是一名优秀的企业家,笔者邀请这位家长来校为班级学生讲讲他创业的故事.活动结束了,不仅很多学生从这位家长的人生经历中懂得了很多道理,而且他的女儿更尊敬和佩服父亲了.某家长在本区人民医院工作,笔者邀请这位家长为学生上了一堂关于心理健康教育的课.听了这节课之后,学生在心理健康方面收获颇丰.某家长是出租车司机,笔者邀请这位家长来讲讲从事出租车行业的所见所闻.通过这位家长的真实讲述,学生了解了这个行业的艰辛,感受到父辈们工作的不易,发自内心表达了要好好学习来报答父母.这样的“上课”方式不仅拓宽了学生的视野,而且为增进孩子与父母之间情感提供了一个有效的平台.
二、开展主题座谈深化教育理念
教育家孔子在两千多年前就提出“因材施教”,在家校合作的过程中,教师应针对不同学生不同的情况开展多种主题的座谈会.通过笔者的实践证明,开展主题明确的小范围家长座谈会的形式非常有效.例如：为培养学生的学习习惯,召开主题为“从我做起”的座谈会.学生的学习习惯与家长的生活习惯有着密切的关系.通过座谈交流,家长意识到家庭教育在孩子成长中的重要性.家长在督促孩子养成良好学习习惯的同时,自身的行为习惯也在慢慢地发生着变化.又如,为培养学生遵守校纪校规,召开主题为“遵守校规校纪”的座谈会.在座谈中,家长了解到遵守学校规章制度的重要性,并配合学校做好相关工作.遵纪守法,不仅仅是要求孩子做到,家长更应该以身作则,提高自己的政治素养和觉悟,为和谐社会尽微薄之力.借助家长座谈会这个平台,教师也倾听了家长的意见和建议,彼此携手共进,共同致力于促进学生的全面发展.
三、优化沟通平台升华家校情感
随着网络的发展、微信的普及,教师与家长交流的平台越来越多.网络时代最大的优势在于交流自由、共享资源.笔者借助网络这一平台建班级微信群,这为家校合作提供了全新的沟通方式和交流平台.每逢周末,笔者在班级微信群中发起相关主题的讨论活动,使家长们能相互借鉴家庭教育的方法,帮助家长掌握心理学、教育学等知识,从而提高家长在家庭教育方面的能力和水平.与此同时,笔者和家长们把精彩的文章、教子心得、教育信息等放到群里实现资源共享.在班级微信群,家长们不仅可以与教师加强沟通,也可以跟其他家长交流.通过班级微信群,教师与家长的联系更为紧密.一旦联系增多之后,教师与家长间的情感得到了升华.家长更能了解教师的为人、理解教师的工作,更好地支持与配合教师或学校各项工作的开展.小小班级微信群,连接着你、我、他,让彼此不是一家人胜似一家人,家校间的合作力增强,朝着共同的目标一起奋进.
（作者单位：浙江杭州市萧山区第五高级中学）
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