汇文怀理博学成美汇文教育理念与实践体系的建设,该文是教育理念相关在职开题报告范文和理念和成美和文怀理相关毕业论文提纲范文.
教育理念论文参考文献：
北京市汇文第一小学位于北京市东城区丁香胡同,校内栽丁香树,曾名为丁香胡同小学.学校秉承“汇文怀理 博学成美”的办学理念,以“办历史厚重的中华名校”“育汇文英才”为办学和育人目标.校训“孝悌育德,智勇报国”,既包含培养全面发展的汇文英才的育人目标,更进一步强调了如何做人、如何做事、做怎样的人、做什么样的事.
学校与丁香结下不解之缘.因此,丁香花是学校的校花,学校基本色采用了紫色丁香花的颜色.丁香的花语是光辉,寓意光辉的人生,表达了汇文教育的精英取向,也道出了学校对孩子们拥有光辉人生的美好期盼.学校精神是办学理念的直接体现,表达了学校教育文化的根本特点.汇文一小的学校精神是“丁香?成美精神”,即人人各尽己职,朵朵共成其美.
汇文教育实践体系的初步形成
在实践层面上,不断在管理文化、学生文化、教师文化、课堂文化等方面进行实践.学校管理上,更多突出简单管理和故事管理；在课堂教学上,学校研究了“智勇课堂”,并制定了相关的方案；在学生能力培养上,学校开展了“全人教育的故事模式的课题研究”,探索多学科、多角度的促进学生全面发展；在学生学习能力上,开展“学生学习能力的培养”的研究,探索如何在教师的有意识、有效的引导下提高学生学习能力的研究；在课程文化建设方面,我们开展选修课程、丰富并拓展选修课程的内容.
1.制定了融通的课程文化体系
汇文教育是精英教育,汇文教育培养的是汇文英才.秉承“汇文怀理 博学成美”的办学理念,汇文英才具备特点之一就是“文理融通、智勇双全”.也就是说,汇文教育重视学生的全面发展,倡导全人教育的思想,培养全的知识与整全的人格.整全的知识,体现为文理融通,艺术、人文、科学、自然兼收并蓄.
宽基础表现为对“全人”的培育,包括整全的知识学习（艺术、人文、自然、科学）,整全的人格培养（理性、道德、意志、情感）.文理艺体融通的课程体系是实现宽基础培养的途径与前提.学校形成了“融合艺体锻炼与主科学习的课程联排”“结合资源单位实施研究性学习的课程体系”“建立知识与能力、文化与特色融合的校本课程体系”.
2.构建了“智勇的课堂文化”
智勇课堂是落实汇文教育核心理念的课堂,是培养汇文英才的主阵地.根据汇文教育的育人目标及学校已有实践,并针对我们发现的问题——学生在学习情感体验与行为倾向两方面的评估结果良好,但学习认知方面的评估结果处于警戒状态,学生的学习计划性与对学习成绩的认识存在一定问题,学校开展了以下三方面的研究：制定智勇课堂评价标准,进行“结果封闭、过程开放”的素质教学创新,开展体现“学能”培养的智勇课堂的课题研究.
3.制定了“成美的制度文化”
学校管理秉承着“简单化”管理的理念.在管理文化中,这是一种化繁为简的管理策略.简单管理并不是粗糙的管理,而是着眼于核心细节,强调“最少的监督,最少的决策拖延,最灵活的竞争”（杰克?韦尔奇）.
学校以汇文教育中的“丁香?成美精神”为指引,“人人各尽己责,朵朵共成其美”是汇文一小全体教师追求的目标.学校在办学实践中以丁香为符号象征塑造教师形象,第一,建立教师梯队、分类培养、分类考核.第二,树立丁香教师典范.在汇文一小的发展历史中,有一位普通而不平凡的教育者——孙敬修.孙敬修先生从教60余年,留下了宝贵的教育理论.他的教育理论朴实无华,又句句落在实处.我们将孙敬修先生作为“丁香教师”的典范,将孙敬修老爷爷的形象植根于教师和学生心中.第三,评选“风范小先生”,落实育人目标.文化的认同与传承,激发着全校教师的向心力、凝聚力和战斗力,鼓励着教师们携手并肩、同舟共渡、和谐共进,鞭策着教师们爱生乐教、诲人不倦.教师们拥有了更加开阔的视野,更独立的见解、更宽阔的胸怀和更自由的心态.
学校的特色与发展
科技和艺体是学校发展的两翼,更是学校开展特色教育的最有效途径.近几年来,学校的科技、艺体教育在区里乃至北京市都有一定的影响力.
1.科技教育在传统基础上向纵深发展
我校是北京市首批科技示范学校、全国海洋意识教育基地.汇文一小的南北极科普教育活动至今已坚持了30多年.期间,我校教师张凯亮分别于2007年和2008年,随中国极地科考队奔赴南北极进行科学考察,进一步充实了我校南北极科普教育的资源库,让我校师生进一步走近南北极.
学校先后出版了《神奇的南极》《极地生灵》和《从南极到北极》三部著作,开拓了学生在学校、在课堂之外的极地知识的学习空间,深化了学校的极地科普教育.
学校在传统极地科普教育中继续深入挖掘,整合资源.借助我国“蛟龙号”深潜海试实验的契机,学校开展了“情系大洋 探秘深海”的系列活动.从“蛟龙号”总指挥刘峰叔叔来校讲解“蛟龙号”的构造和赠送“蛟龙号”模型,到学生参与“大洋科考20年成果展”；从我校师生代表赴江阴市为“蛟龙号”下潜7000米海试实验的海试队员送行,到我校校旗随“蛟龙号”下潜到深海7062米；从“蛟龙号”潜航员付文韬、叶聪和唐嘉陵为学生讲解“蛟龙号”的构造和深海奇观,到我校学生写满祝福的许愿瓶随“大洋一号”一同起航……
借助科技节开幕,“蛟龙号”的两位潜航员和海洋局的领导来到学校,为学生赠送了曾到达过深海7062米的汇文一小校旗.
2015年7月开始,汇文一小和汇文中学师生前往青岛多家海洋基地（中国海洋大学、中科院海洋研究所、国家海洋局海洋研究所、极地海洋馆）、上海、江苏、福建马尾、泉州等多家基地进行大洋科普知识的考察学习.海洋意识深深扎根学生心中,学生从小拥有爱海洋、护海疆的意识.
2.艺体教育促进学生全面发展
（1）社团活动中展现特色之美
我们坚持在各种社团活动中展现学校特色,展示学生特长.学校成立打击乐团、舞蹈团（男、女团）、合唱团、吟诵团、校园剧团、武术社团、小足球社团等,每周定期开展社团活动.
学校武术社团在香港武术节上获得团体第一名,行进打击乐社团获得全国金奖、北京市金奖,舞蹈社团获得北京市银奖,集体舞获得北京市一等奖和全国二等奖……学生在社团活动中接受着各种锻炼,提升了综合能力,促进了学生的全面发展.
（2）选修课程中感受多元之美
学生有追求美、享受美的需要和权利,有着自己的兴趣与追求.校本选修课程的开设,能使学生更好的在审美体验中意识到个体的存在,得到个体价值的实现与精神上的满足.
校本选修课程以艺术类课程为主,让学生在课程的学习过程中,在美的教育体系中,潜移默化地受到美的熏陶,获得美的体验,形成美的知识、观念、技能,陶冶高尚的道德情操,造就完美人格,达到“以美育启智,以美育德,以美激创,全面发展”,实现学校“全人教育”的发展目标.如葫芦丝课程中,学生们沉醉在悠扬的乐曲中,心之所向,亦是情之所归,神之所往.曲以文生,情以曲盛.学生们在触觉、听觉、视觉的紧紧包围中,默默地品味着沉静、安详的静谧之美.在花艺小课堂中,学生与花为伴,以花为友,作品更是呈现了或典雅秀丽、或雍容华贵、或坚韧刚毅的品质和精神,净化心灵,陶冶情操,修身养性,给人以大自然的和谐之美.
3.创新传统文化教育课程
经典古诗文对孩子们的眼界、胸怀、气质、品格修养的提高都有很大的帮助.学校与汇文中学联合编写了校本课程教材《诗韵汇文》,内容包括文学与科学、艺术、人文地理、历史、风俗及传说等多个方面.学生按照“诗文赏析、译文理解、博览诗境、品味科学、吟诗唱韵、寄情画景”,在轻松学习古诗、理解记忆古诗的过程中,提高综合能力和科学文化素养.
学校利用每周一升旗仪式,让每个班级的学生在舞台上展示学习古诗的成果.孩子们将情景剧、舞蹈、武术、书法、绘画等内容融入古诗中,用朗诵、吟诵和唱歌等表现手法,将想象力、创造力以及表现力进行了综合,立体呈现一首或多首古诗.学习古诗既是培养青少年综合素质和语文学习能力的有效方法,更是他们认识自然、认识社会,了解中华传统文化的最有效途径.
诵记古诗,能让学生回归文化传统,提高人格修养、扩大知识视野、培养语言感受能力,甚至是增强学生的自信心,有效提高记忆力,让孩子更聪明、更有智慧.
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