语文主题学习，谱写语文新篇章,该文是语文专升本论文范文与谱写和语文新篇章和学习有关专科毕业论文范文.
语文论文参考文献：
自从“语文主题学习”实验的春风吹到南宁,我们五里亭第二小学与衡阳路小学、清川小学等十几所实验学校,都在热火朝天地开展和探讨.参加实验一年多来,我对“语文主题学习”实验从最初的困惑不解,到逐渐努力尝试,在坚持实践中,在反思前进中慢慢找到了与“她”牵手相伴的快乐！
一、印象“语文主题学习”
简单地说,“语文主题学习”实验是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特点的语文学习体系.它提倡在课堂教学中围绕一个单元主题进行设计,以一篇主文章带动多篇文章的学习和阅读,用三分之一的课堂时间学教材,剩余的三分之二课堂时间在老师的指导下围绕单元主题自主、自由地阅读和思考.学生在课堂上进行大量阅读,从而拓展了课堂的宽度和深度,培养了学生喜爱语文的兴趣,体现“大语文”教学观.
“语文主题学习”让语文教学变得简单明了.“语文主题学习”实验提倡“一课一得”,一节课就抓一个语用点,让学生扎扎实实、真真正正地学到东西.这样,我们老师也教得轻松,不用绞尽脑汁地深挖细掘,面面俱到,而是鼓励学生多阅读,多思考.学生阅读量大了,积累多了,见识广了,掌握语用点根本不是问题.
“语文主题学习”让学生在课堂教学中自主阅读,大量阅读,最终从量变到质变.真正实现学生学习的主体性,教师的作用则体现在组织、引导和点拨上.教师少讲,学生多读多练.轻松的课堂内,孩子们静心读书,投入思考.少了一份喧嚣,多了一份宁静；少了一份循规蹈矩,多了一份自由.
“语文主题学习”为学生营造了良好的读书氛围,让学生享受读书的乐趣.实验提倡把课内外知识整合起来,课外阅读课内化,丰富了学生的课堂和课外知识,让学生从阅读中积累沉淀,充分享受读书的乐趣.
二、开展“语文主题学习”
作为一名教师,我在开展“语文主题学习”实验中始终贯彻自己的理念,我将之总结为“保持一颗恒心,把握两个尺度,顺应三个改变,用好四种课型”.
“保持一颗恒心”.新生事物出现时总会遇到一些阻力,但是只要是正确的、有益的,任何阻力也不能阻挡它蓬勃的生机.“语文主题学习”实验能在五千多所学校推广,并且当下还有更多学校前赴后继地加入实验,就足以证明“她”的魅力！我们只要将“语文主题学习”这颗种子,播种在孩子们的心田,保持恒心进行“灌溉”,“她”一定会生根,发芽,开花,结果.
“把握两个尺度”.一是“语文主题学习”实验不是在原有课时的基础上,再另加课时,而是将原有课时进行整合,使之更高效、更丰盈；二是“语文主题学习”丛书是教材有益的补充,老师们首先把握好教材,研究好教材,让学生在教材中得“法”,再将方法在丛书阅读中进行巩固拓展,夯实学生的基础和语文素养.如,我在教授四年级上册《呼风唤雨的世纪》一文时,明确本课的语用点在于举例子、作比较两种说明方法的学习和理解；于是在教材的教学中,引导学生明白文中哪些句段运用了举例子、作比较的说明方法,然后迁移能力,让学生自己运用这些方法去说明某神现象,描述某种情景,并选择教材中的《飞船上的特殊乘客》和丛书中的《最亮的光》让学生自学,交流说明方法及作用,由浅人深,循序渐进.这样,教师课堂教学目的明确,学生课堂学习目的明确,强化程度更高,学得也更扎实.
“顺应三个改变”.一是改变传统单篇讲授的教学模式,将语文教材进行重新整合,使语文教学更为精致,使课堂容量更有广度；二是“语文主题学习”提倡“一课一得”,在课堂上要改变面面俱到的讲授模式,真正落实好每一课语用点的教授；三是改变局限于十二册教材的教授模式,关注学生阅读的质量、广度、深度,让学生在认真阅读经典作品中,增加语言文字积累,提高语言文字运用能力,进而熏陶他们的思想情感,提升他们的道德素质,丰富他们的文学艺术素养.
“用好四种课型”.“语文主题学习”提倡“1+X”教学模式,其主要课型有以下几种：单元预习课、归类识字课、精读悟法课、略读实践课、习作表达课、阅读检测课和能力评估课,也可以根据学校自身的实际情况灵活设置.我校从学校客观条件出发,确定目前主要研究课型为：单元导 读课、归类识字课、精读引领课、读写联动课.我认为运用好这四种课型是开展好实验的关键.
三、收获“语文主题学习”
在我校领寻的高度重视和语文教研团队坚持不懈地钻研及切实推行下,我们在“语文主题学习”实验中的探索和实践收获了超乎预期的成效,我也在与“她”牵手的过程中飞速成长.2016年11月,我所授的人教版六年级上册第7单元《品读万物真情,抒写生命之美》读写联动课在城区语文中心组备课活动展示中取得良好的成绩,并有幸在12月举行的“语文主题学习”广西区域现场研讨展示活动中得以展示,得到了专家评委们的好评和点拨；我所授的人教版二年级下册第5单元《雷雨》精读引领课和人教版四年级下册第7单元《两个铁球同时着地》精读引领课在“2017年南宁市小学语文教师教学基本功比赛”中分别获得城区一等奖和市级二等奖……越是熟悉“语文主题学习”实验的理念,我越是感觉自己在课堂上得心应手,教学效果也越来越轻松高效.
前行的过程中总会遇到艰难险阻,我相信春天的辛勤耕耘,必会收获秋天的累累硕果！未来传道授业解惑的岁月里,我将继续与“语文主题学习”牵手相伴,与广大语文教师共谱语文教育的辉煌篇章！
作者简介：广西壮族自治区南宁市五里亭第二小学语文教师.
本文评论:此文为关于谱写和语文新篇章和学习方面的相关大学硕士和语文本科毕业论文以及相关语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
如何在语文主题学习中渗透国学
广东深圳市福田区荔园小学北校（518000）常佳摘要在飞速发展的时代里,在世界文化的激荡中,我们应认真分析国学热的时代性和国学教育的重要性 教师需要在课堂教学中依托语文主题学习的方式,创新地运用国学资.
小学语文阅读引导学生自主学习，渗透学生美学教育
摘要】现代教育要求把课堂还给学生,培养学生的自主学习能力,凸显学生学习主体的地位,教师使是学生学习的引路人,应该充分发挥引导作用 美学教育是教学永恒的主题,阅读中含有多种美学教育因子,教师可通过阅读教.
运用体验学习，让数学课堂彰显精彩
秦 磊【摘要】体验学习是学生的一种重要学习方式,它充分发挥了学生的主体作用,激活了学生的自主探究意识 因此,数学课堂教学中,教师要注重体验学习的有效开展,让学生能够更近距离的思考探究数学知识,让数.
引导学习，多样游戏小学数学教学中游戏教学法的具体运用
随着新课改的不断深入,传统的教学模式和教学手段都发生了翻天覆地的改变 结合小学生的特点,采用游戏教学法可以极大的激发学生的学习好奇心,由此提升学生对数学学习的兴趣 由传统的重结果教学课堂转换为重过程的.