谈谈学困生的转化工作,该文是关于学困生类论文写作技巧范文跟学困生和转化工作和谈谈相关大学毕业论文范文.
学困生论文参考文献：
学生群体中就学生而言,所谓的学生“学困”,主要是指思想品德学困和学业成绩学困,两者或单独存在,或兼而有之.然而,学困生的存在却一直困扰着我们教师,特别是班主任.于是,转化学困生便成了班主任工作的一项重要任务.下面,我就谈谈自己在转化学困生工作方面的点滴体会.
一、全面分析,找到学生学困的内外因
在一个学生集体中,总会有优等生和学困生之分,我们要一分为二地看问题,特别是对学困生的全面分析和研究.造成学生学困的原因是很多的：有的因先天就有智障或其它身体残疾；有的因家庭困难,家长不关心孩子的学习；有的因父母不和,造成家庭成员之间的关系紧张,学生身心健康受到影响；有的因自己学习基础差,产生厌学的消极心理；有的因老师过多的批评,使学生产生逆反或恐惧心理,而不能静心听课,越听不进,成绩就越差,成绩越差,老师就越批评,老师越批评,听课就越不安心.如此这般,造成了恶性循环.所有这些,都是影响学困生进步的重要因素,是造成他们行为过错的症结所在.要转化学困生,就必须先分析造成他们学困的内外因,再针对各自不同的具体情况采取相应的转化措施,做到有的放矢,因材施教.
二、充分的肯定
小学生因为受到各种因素的影响,所以在思想品德、学习成绩、个性特征和兴趣爱好各方面,都会呈现出不同的情况.作为班主任,要对每一个学生作出公正的评价,特别是对他们的优点作出充分及时的肯定.小学生都有好胜心理,成绩好的学生,总能感到自豪,学习信心百倍.相反,那些学困生,常常会因为自己成绩差而感到自卑,从而产生畏难、厌学情绪,导致行为过激.我常听一些学困生埋怨自己头脑笨,学业成绩差,估计将来不会有什么前途,有得过且过的学习态度.这就是学困生消极心态的自然流露.要转化学困生,首先要寻找他们的闪光点,消除他们的自卑感.于是,我从正面引导他们,给他们讲一些历史上的人士是如何在艰难困苦的环境中坚持治学,而成为世界著名的科学家的故事,并把我们现在的学习环境与他们的学习环境作比较,使他们认识到就现在的学习条件是完全可以把知识学好的,从而树立他们的自尊心和自信心,鼓励他们克服缺点,迎头赶上.
三、以爱感化
亲其师则信其道,教师的言行举止,学生都是非常敏感的.特别是老师对学生的关注程度,会直接影响到学生的心理、品德及学业.所以,作为班主任,要从内心上施之以爱心,以“爱”的效应来达到教育的目的.在对待学困生方面,班主任不应歧视他们,疏远他们,而应重视他们,主动接近他们,多与他们打招呼,与他们进行心与心的沟通.彼此取得信任以后,让他们自己说说学困的原因,然后帮助他们,对他们进行品德教育、理想前途教育和学习目的教育.从生活上和学习上给予他们更多的帮助,多关心,多辅导,使他们从内心深处真正体会到老师那颗炽热的“爱心”.这样,彼此关系和谐亲密了,当他们再遇到困难时,就会主动寻求老师的帮助了.一旦问题得到了解决,就更会激发他们学习的兴趣,增强他们的自信心和上进心,相应的品行也会因此而慢慢好转,从此就形成了积极的良性循环.
四、系统的训练
学生对所学的知识掌握程度如何,除了教师讲授清楚,使之明白之外,还要设计一些相应的习题给他们练习.因而教师要针对学生一些实际问题,进行系统的训练,由学会发展到熟练、提高,使之掌握基本知识和基本技能.基础不扎实是学困生“学不进”的主要原因.要转化学困生,必须先摸清他们基础知识的薄弱环节,然后对他们着重加强这方面的系统训练.在平时布置课堂和课外作业时,教师对他们要给予特殊照顾,让他们多做一些基础性的习题.当他们上路之后,再适当给一些稍有难度的训练题,使之在系统的训练中逐步提高素质,发展智力,培养能力.
五、建立帮学对子
学生群体中,由于学生的个性、气质、意志的差异,而使学生在某个方面呈现出不同的偏向.为了使学生全面发展,共同进步,很有必要创造条件使他们共同活动,在兴趣、爱好和特长方面互相影响,彼此取长补短.在转化学困生过程中,建立帮学对子,也不失为一种好办法.
由于采取了上述若干措施,我班的学困生都有了不同程度的转变,思想品德差的变好了,学业成绩差的有了较大的提高.比如,去年我班有两个师生都公认的双重学困生黄聪、邹彤,其他科任教师把他们当作破罐子破摔,我刚开始对他们两的教育也感到棘手,于是我采取以上的教育方法耐心转化他们,帮助他们,期末黄聪学困生被学校评为“三好学生”,邹彤也获得了学校“文明学生”的称号,作文比赛还获得学校三等奖.
以上只是我对转化学困生工作的一些肤浅体会.面对剧烈多变的社会环境,造成学生“学困”的因素将会越来越复杂.未来的工作,任重而道远,为转化学困生,营造和谐的班级,我愿不懈努力！
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谈谈学困生的转化工作
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