小学计算机教学中学生信息素养的培养策略,本文是计算机教学方面本科论文范文与信息素养和培养策略和计算机类论文范文资料.
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一、小学计算机教学对学生信息素养的培养现状
小学生是祖国未来的接班人,对小学生的信息素养进行从小培养,对于提高小学生的计算机操作能力,使小学生的各项能力得以全面发展有着十分重要的意义.不过,由于小学生的身心发育还尚未成熟,性格较为活泼好动,这也使教师在进行小学计算机教学时存在很大的困难,从而难以有效的对小学生的信息素养进行培养.这些困难主要体现在以下两个方面：
其一,计算机教师对学生的信息素养培养不够重视,教师在计算机教学过程中只是一味的讲解基础知识,而小学生的活泼好动性格,使其很难集中注意力去认真的听教师授课.其二,由于小学生刚刚接触计算机,这也使其对计算机有着强烈的好奇心,对信息素养也不了解,而教师则只注重对计算机知识的灌输,在教学方法上缺乏趣味性,忽略了对小学生信息素养的引领与指导,整个教学过程变得沉闷枯燥,长此以往,必然会使小学生对计算机课程失去兴趣,难以对小学生的信息素养进行有效培养.
二、小学计算机教学中学生信息素养的培养策略
针对目前小学计算机教学对学生信息素养的培养现状,要想改变这一不利局面,就必须要采取相应的培养策略来解决这些问题,一方面,计算机教师不仅要转变自身的教学观念,重视小学生信息素养的培养,另一方面则要努力提升计算机教学课程的趣味性,使小学生不会对计算机教学失去兴趣,进而使其在计算机学习中的注意力能够更加集中.同时,计算机教师还要建立相应的信息素养评价体系,以此科学、客观、准确的对自身的教学成效进行评价.
2.1 转变小学计算机教师的教学观念
在小学计算机教学中,教师作为小学生未来发展的引领者,必须要充分认识到培养小学生信息素养的重要意义,积极转变自身的教学观念,高度重视学生信息素养的培养,这也是确保计算机教学高效开展的重要前提.教师在进行计算机教学时,应重视各种高效教学方法的应用,以此更好的培养学生的信息素养,同时,教师还应对小学生的信息素养培养成效进行实时关注,通过先进教学理念的引入,采取更加具有趣味性的教学手段来对小学生进行教学,改变以往过于沉闷枯燥的理论灌输,将计算机知识充分融入到趣味性教学活动当中去,使小学生能够在趣味性教学活动中不知不觉的学习到计算机知识.
而这就需要小学计算机教师充分了解小学生的身心特点,以此制定出更有针对性的教学计划,并随时根据小学生的学习情况来对教学计划进行调整,从而准确的把握小学生的学习兴趣,使小学生的注意力能够集中到计算机学习当中去.由此可见,转变计算机教师的教学观念,对于小学生信息素养的培养有着十分重要的意义.
2.2 改革教学制度,强化学生信息素养的培养
为了使小学生信息素养得到更好的培养,就必须要对现有的教学制度进行改革,通过先进的教学模式与学生的能力培养进行结合,以此获得更好的教学成效.在此过程中,计算机教师应将小学生的学习能力及计算机教学内容进行紧密的联系,使小学生能够在不断的学习中使自身的信息素养得到不断提升,并且也使小学生的学习兴趣得到了一定程度的提高,从而使学生能够在教师的引导下逐渐养成良好的学习习惯,进而达到良好的信息素养培养效果.在教学内容方面,计算机教师应对教学内容中的各个知识点进行科学的整理,确保知识点的讲授能够由浅入深.
在教学方法上,计算机教师可通过游戏竞赛、设计大赛等趣味性活动将这些知识点融合到教学当中,以此更加吸引小学生的注意力,使小学生能够全身心的参与到趣味性教学活动当中去.
2.3 建立全面的信息素养评价体系
要想确保小学生的信息素养能够获得不断的培养与提高,就必须要建立一个全面的信息素养评价体系,通过这种评价体系来辅助小学生在学习计算机过程中对自身不足进行及时的发现与改正.
计算机教师在建立信息素养评价体系时,应确保评价内容富有多样性,通过多个内容的评价来使教师更加容易的掌握到小学生的实际学习情况,同时也能对自身的教学水平有一个客观、准确的评价,进而通过教学方法与教学计划的调整,以此更好的培养学生的信息素养,为小学生的未来发展打下扎实基础.
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