农业院校业余运动队日常管理模式以云南农业大学业余运动队为例,该文是关于运动论文怎么写与云南农业大学和管理模式和运动队类毕业论文怎么写.
运动论文参考文献：
金1,杨爱东2,张玉婷1
（1. 云南农业大学体育学院,云南 昆明 650201；2. 云南师范大学实验中学,云南 昆明 650031）
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）03-010-03
收稿日期：2015-01-24
基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目（编号：2014Y213）.
作者简介：?金（1972 ~）,副教授,硕士研究生导师.研究方向：体育教育及运动训练.
在全民健身大背景下, 我国高校体育教学也迎来了新的发展机遇,高校业余运动队是高校体育的一个基础组成部分,也是连结体育教学群体工作与校园体育活动的桥梁.高校业余运动队的日常训练与管理,要以完善的管理制度和有效的管理模式为基础.本文从云南农业院校业余运动队日常管理的必要性入手,分析了业余运动队管理体系构建依据,就业余运动队日常管理内容、方法与模式进行了探讨、总结.
1 业余运动队日常管理的必要性
业余运动队指集具有相同运动爱好的人员于一体的、只在业余时间进行锻炼的运动队.业余运动队指由院校师生共同组成的学校课余体育训练队,有班级队、年级队、校队、俱乐部代表队和体育社团代表队之分.与高水平运动对相比,业余运动队的体育竞技水平可能会相对较低,但是在存在价值上,业余运动队毫不逊色.许多优秀的体育人才都有过在业余运动队训练和学习的经历,我国政府将校园体育业余运动队和业余训练看作是建设体育强国的重要措施.因此,从某种程度来说,高校业余运动队组建和发展对于我国体育事业来说有着重要意义.业余运动队日常是训练,需要在确保专业课学习与业余训练时间不发生冲突的情况下来进行.同样,业余运动队日常训练也要讲究训练的有效性和系统性,要想提高业余运动员的积极性和训练成绩,同样需要运用科学的训练方法,加强运动员日常训练与管理.这些都离不开业余运动队日常训练管理.从发展的角度来讲,业余运动队日常管理关系到学生自身健康与发展,关系到业余运动队综合管理绩效及运动队科学训练与实践能否顺利进行.只有加快训练管理制度建设,以科学完善的训练管理模式为支撑,业余运动队发展所拥有的人力、物力和财力才能发挥最大效益,才能从根本上提高业余运动队管理效能.
2 业余运动队日常管理模式构建依据
2.1 明确运动队的性质
业余运动队是具有体育特长和体育爱好的师生的集合体,挖掘、培养和提高队员的竞技能力、使其运动能力得到定向发展与提高,是组建业余运动队的目的.业余运动队的特殊性表现为：训练具有一定的业余性、针对性和间断性；运动员具有一定的流动性、非专业性,因此在体育教学和训练中要避免极限负荷做法.
2.2 明确训练管理任务与目标
业余运动队管理任务包括构建科学高效的运动训练体系、优化管理机制、提高训练水平.管理目标为：结合学校体育管理水平,制订训练计划,通过训练组织、管理和调控,为业余运动队管理和训练提供场地、生活、教练员、训练保障.
2.3 准确把握业余运动队管理内容
业余运动队管理是一个动态发展的过程,其管理内容和管理目标都要随着人员流动、训练环境改变和政策导向的变化而变化.通常来说,业余运动队的主要管理内容有：在不同的发展阶段,制订和实施阶段性训练计划,提高运动队技术和战术水平；完善内部管理机制,合理发挥教练员、运动员与工作人员的作用,做好队伍管理工作.
2.4 明确影响管理工作的相关因素及其之间的关系
业余运动队管理主客体分别是教练员和运动员,其中,教练员要受上级领导调控,要遵守教学管理制度与教学原则,学生是训练计划的执行主体,两者都要通过训练和管理尽量融入到对方中去,这是提高运动队管理绩效的根本要求.农业院校业余训练投入少,管理相对松懈,要想使投入与人才产出呈正比,运动队管理主体必须做好纪律管理与思想政治教育工作.
3 业余运动队日常管理方法与管理模式
3.1 管理方法
业余运动队管理方法选择、制订和实施要秉承以下原则：（1）目标性原则.即运动队训练管理必须以学校体育目标为核心,要服务于学校体育人才培养目标.（2）教育性原则.即在业余运动队管理中,教育要放在首位,无论是技能教学、思想教育还是其他,都要遵循体育教育教学规律,都要求教练员、管理人员以身作则,用专业的技术、高尚的师德去影响队员,教育队员.（3）保障性原则.业余运动队训练与管理是学校体育工作的一部分,学校领导或有关部门要出面做好协调和统筹管理工作,并为业余运动队训练与管理提供基础的场地、器材、后勤保障,以消除业余运动队的后顾之忧.（4）科学性原则.即业余运动队队员选拔、选材、组织与训练都要具有一定的科学性,都要按照既定计划有序进行.
业余运动队管理方法有：（1）规范法.即建立和施行各项规章制度,以提高管理工作效率和管理质量.（2）修订法.即在管理制度动态实施的过程中,根据目标实现情况进行管理制度修订的管理方法.（3）比较研究法.即在调查研究的基础上,对多种管理方法进行对比分析,最终找到一种较为合理的训练管理方法.（4）目标确定法.业余运动队训练管理目标是：普及体育工作,促进体育工作发展；在训练中提高运动队的整体水平.目标确定法即在业余运动队训练管理目标明确的基础上,按照目标要求进行训练管理的方法.（5）评估奖励法.评估奖励法指在评估指标体系建设完善、评估方法科学的基础上,通过训练绩效评估实施的奖优罚劣措施.（6）引导法.即运用集体教育、看录像、听报告、参观访问等途径,通过正面教育正面引导,提高业余运动队师生对业余训练的认识,提高其责任感、事业心和规范意识.
3.2 管理模式
3.2.1 学校主管模式 学校主管模式指由学校领导主管、院系领导参与、体育院系领导负责的分层管理模式,这种管理模式是目前高校在非体育专业运动员管理最常用的管理模式.这种管理模式的主要任务是：提高非体育专业运动队管理绩效,确保其在参加校外体育竞赛时能够获得优异成绩；提高学校声誉,激发广大师生参与体育锻炼的热情,引起学校管理阶层、高层对非专业体育的重视.因为有学校领导的直接参与,这种管理模式下的业余运动队在资金来源上具有一定的保障,经费多以学校投入为主.3.2.2 院系管理模式 业余运动队院系管理模式指在组建院系体育工作领导小组的基础上,由院系领导主管、辅导员负责、学生会执行的业余运动队管理形式.这一业余运动队管理模式的主要管理任务是：激发院系学生参与体育锻炼、体育运动的热情,代表院系参加各种比赛,推动学生体育运动发展.这种管理模式下的业余运动队管理,在经费来源上以院系投入为主.
3.2.3 教师管理模式 业余运动队教师管理模式指由体育教师负责和执行、学生参与、以体育俱乐部的形式进行的管理实践活动.这种管理模式又称俱乐部管理模式,这种管理模式是最受高校大学生欢迎的管理模式,也是广大体育教育工作者最为看好的课余训练管理模式.究其原因,这种管理模式具有以下优势：高校体育教师可以在业余时间利用俱乐部教学发挥自身特长,获取一定的经济收入；学生可以通过参与俱乐部训练与管理培养体育运动爱好；俱乐部教学是专业体育教学的拓展与延伸,可对校园体育、课堂体育教学以有益补充.俱乐部式业余运动队管理经费主要来源于学生自我投资.
3.2.4 学生组织管理模式 业余运动队学生组织管理模式指在学生会、体育特长生领导下以学生体育社团和体育俱乐部的形式进行的业余运动队管理活动,由学生主管的业余运动队是高校大学生主动参与体育运动的表现,也是高校大学生最直接地参与体育锻炼的途径.这种管理模式以共同体育爱好为基础,属于自发性的组织行动.该管理模式的管理目的非常直接,即通过有计划的管理回报自己对体育的喜爱.这种模式下的业余运动队资金主要来源于学生自筹.
4 业余运动队日常管理重点
4.1 制订完善的管理制度
不管是哪种管理模式下的业余运动队,都要结合学校实际,根据学校运动训练比赛指标和要求来进行.这也要求业余运动队直属管理部门根据学校运动训练整体规划,制订运动队发展目标、管理制度,推进,在“以人为本”“终身体育”“快乐体育”等教学理念的指导之下,高校民族传统体育课程的教学评价方式也应该进行改革.改变传统的以教师终级评价为主的方式,应该对学生的学习情况、学生的进步程度、学生的学习态度、学生的日常表现等多个方面进行综合考评.适当地加入对学生民族传统体育文化了解程度的考评,给学生布置任务,让学生主动通过查阅文献以及网上搜索等方式去了解民族传统体育文化,也可将这部分理论文化知识以笔试的形式进行.总而言之,除了检验学生对技术动作的掌握程度之外,还需检验学生对于民族传统体育文化的理解.
3 结 语
在高校体育教学当中增设民族传统体育课程对于我国民族传统体育的传承与发展具有十分重要的意义,因此,针对当前教学中存在的诸多问题,需要对其进行相应改革,要以文化传承为视野制订更为有效的教学模式.
参考文献：
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