提高学生的说话能力势在必行,该文是关于说话硕士论文开题报告范文与势在必行和能力势在必行和说话类论文怎么撰写.
说话论文参考文献：
【摘 要】《新课标》明确地说：语文教学的基本任务就是提高学生听、说、读、写的能力.然而,在当今社会人们交往中,说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素,因而语文教学的重点就是提高学生的说话能力.
【关键词】语文教学；说话能力教育；乐说爱说
在语文教学中,基本任务就是提高学生听、说、读、写的能力.而学生的说话能力是以听说能力为核心.因此,提高小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面,是势在必行的.那么如何提高学生的说话能力,让“空白”丰富语文课堂,让语文课堂成为学生精神的家园呢？笔者作了以下尝试：
一、因材施教,让学生畅所欲言
在语文教学中,我发现许多学生说话欠一定的完整性,往往别人问一句,他们就答一句,这大大地制约了学生的表达能力.特别是上了高年级,学生的自尊心强了,害怕回答错误被同学嘲笑.于是,学生在课堂上极少发言,课堂气氛沉闷,很大程度上影响了课堂教学质量.为此,经过不断的调查,终于了解了学生不积极发言有多种原因,于是,我针对不同的学生采取不同的引导方法,力求让学生会说、大胆说.
1.发觉发言抓不准中心的,引导抓中心说
在现在信息发达的年代,学生脑中的信息量是非常大的,对于很多事物都有自己的观点,但有部分学生往往在无主题时能说很多话,但当给他们限制一个主题并且当众说话时,就无中心偏离主题了.对于这样的学生,不应该打压他们,而是耐心引导.相信只要他们学会了方法后,他们的说话能力是超强的.对同学们说,无论什么题目,我们回答时,必须揣摩出题者的意图,抓住其要表达的中心,答案才不会偏离.
2.面对发言不够自信的,以鼓励及引导为主
在上课时,经常见到有一部分学生,在跟同学讨论时能滔滔不绝、据理力争.叫其起来讲述时却往往羞答答的,语无伦次.这种就是学生心理不够自信的表现,面对这种情况就应该以鼓励及引导为主.
例如：我们在学习《开国大典》这篇文章时,安排学生根据所学内容,用自己的话描述一下作者展现给我们的开国大典是怎样的盛况.给了学生五分钟讨论时间之后,发现一个平日唯唯诺诺不爱回答问题的同学讨论得很热烈,于是我就叫他起来回答.
但他站起来时却面红耳赤,只说：“我觉得开国大典有很多人,很壮观”.面对这种情况,我说：“你体会到了开国大典的壮观,很好,但是,你想想,我们的课文中‘典礼的部分’是怎样叙述的呢？你先坐下再思考一分钟,叫其他同学先说,然后你再站起来说,好吗？”
等他坐下之后我就观察他,这次他拿起了笔,把自己要说的内容写了下来,等再叫他起来时,他就用了类似于“人山人海”“惊天动地”等词语刻画了开国大典的壮观,把自己心中想说的内容说了起来,完成了一次较好的口语会话.
3.对于上课做旁观者的,强调语言表达能力的重要性
有一部分学生,觉得课堂上的发言不关自己的事,只是作旁观者.对于这部分事不关己的学生.首先教育他们课堂是大家的,不是某一个人的,必须要人人参与,包括思考、发言、强调语言表达能力的重要性：语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一.第一,生活中、学习中与人沟通交流必须用语言表达,我们要学会沟通技巧；第二,现代社会从事各行各业的人都需要口才,外交家、政治家、演说家、律师、老师、商业工作者、企业经营者等必须具备口齿伶俐、能言善辩的基本素质；总之,语言表达能力在我们人生的学习、工作中起着必不可少的作用,它能提高素质、开发潜力,并能驾驭我们的人生、改造我们的生活,是我们通往成功的无价之宝.要提高学生的说话能力,只引导学生大胆说话还不够的,还要为学生创设更多的说话机会,让他们乐说、爱说、有话可说.
二、营造、和谐的课堂氛围,使学生乐说、爱说
紧张的课堂气氛会压抑了学生的思维,使他们有话不敢说,这时就特别需要教师尊重和关爱学生,形成平等友好的师生关系,营造、和谐的课堂氛围.只有在这种良好的氛围里,学生才能轻松自在无拘无束地表达自己的想法和感受.“亲其师而信其道”,相信每个学生都会在这种爱的感召下兴趣盎然,充满学习兴趣.所以,在课堂上恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性、幽默风趣的语言来鼓励和推动学生学习的积极性.老师轻描淡写的一句鼓励,看似简单的一个爱抚,都会给学生留下刻骨铭心的记忆,产生极大的影响.因为创设犹如乐曲中的“引子”,能一下子把学生注意力集中起来,带人情境之中.
三、激发兴趣,建立信心,使学生乐说、爱说、有话可说
学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分,它在学习活动中起着重要的作用.我利用课堂主渠道,创设交际条件,诱发学生的说话.
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”根据学生的心理、生理及年龄特点,在语文教学中重视激发学生兴趣,使学生乐说、爱说.教学时要常根据教学内容,让学生小组讨论,有时创设情境,让学生扮演不同角色,进行课本剧表演,有时让学生做导游或做推销员,甚至让学生说说广告语和参加辩论会……对于形式多样的活动,学生特别感兴趣,都争着参与,学生的说话能力大大提高了.每个人都在意别人对自己的评价,特别是学生,他们非常在意老师的评价,所以在评价时要顾及学生的心理需要,以表扬鼓励为主.从而激发学生智慧的火花与学习兴趣,建立表达的自信心.在训练学生说话的过程中,要注意培养他们良好的听话、说话习惯,如：听别人说话时,不能随便打断,要认真倾听；不能使用方言,要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等.
综上所述：提高学生的说话能力是一项长期的训练活动,只要能调动学生学习的兴趣,营造和谐的人际关系和交际化的课堂氛围,培养学生的“自主意识”和语文思维的习惯,始终让学生保持良好的学习状态,让他们乐说、爱说、有话可说.
【参考文献】
[1]王孔云.如何切实提高学生的说话能力[J].中学语文,2015年33期
[2]孔祥丽.注重课外训练提高说话能力[J].中学语文,2016年15期
概括总结,这是适合势在必行和能力势在必行和说话论文写作的大学硕士及关于说话本科毕业论文，相关说话开题报告范文和学术职称论文参考文献.
探写话教学开展策略，提高学生写话能力
【摘 要】 写话是低段小学语文教学的重点,有效开展写话教学,将为以后的作文教学奠定基础,提高写话能力、提升写话水平 文章主要探讨了小学语文低段教学中开展写话教学的主要途径,以期提高低段学生的写话能力 .
在地理教学中如何提高学生的思维能力
刘静洁（河北省曲周县第二中学 河北 邯郸 057250）摘 要在初中课程中地理是一门具有综合性的学科,也是初中生基础知识教育重要的一部分 学习好地理有利于加强学生的爱国热情,并提升民族凝聚力 要学习好.
如何在立体纸艺教学中提高学生的动手能力
纸的立体成型工艺是高中美术教学中的重点内容,课程对纸的结构和艺术表现进行了分析,并鼓励学生自主参与到立体纸艺的制作中来 立体纸艺教学为学生提供了一个丰富、宽松、的自主学习氛围,能够让学生在学习中发挥自.
挖掘美感受美，提高学生的审美能力
人天生爱美,每个人心中都有一颗美的种子,教师是园丁,要给种子浇水施肥,让其早日萌芽、健康生长 美术是美育教育的重要组成部分,小学美术旨在通过对孩子进行审美教育,培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的.