高等职业院校学生就业存在问题与应对措施,该文是存在问题相关论文怎么撰写和学生就业和应对措施和院校有关在职毕业论文范文.
存在问题论文参考文献：
该论文为河北省人力资源与社会保障厅科研合作课题研究成果,课题编号：JRSHZ-2016-01107.
摘 要：高等职业院校是高等教育的重要组成部分,而高职教育毕业生就业能力是一所高职院校办学水平的综合体现.目前,我国高等职业院校就业状况和市场发展需求存在脱节.论文阐述了就业能力的内涵后,依据我国高等职业教育现状,分析了高职就业过程中存在的问题,同时提出了高职就业过程中问题解决对策和方法.
关键词：高等职业教育 就业能力 就业问题 方法与措施
高等职业学校作为高等教育的重要构成部分,为我国的生产建设培养出了大量高素质技能型应用人才,高职学生已成为我国人力资源十分重要的组成部分.随着市场经济的发展,高职毕业生数量日益增多,就业与需求之间矛盾日益显现,高等职业院校作为我国高等教育的主要基地,在应对市场就业需求过程中,不但要加强学生职业技能的培训,更要在了解市场要求的前提下培养出具有符合社会规范和道德需求的技术性人才.
一、高等职业院校就业能力分析
当前,高职院校越来越重视针对学生的就业能力的培养,但是,其提升措施仍困于教学活动的变革,如今,用人单位的选才观念发生了诸多变化：由重学历转向重素质、由重专业背景转向重品质修养、由重学习成绩转向重实践创新能力.由此角度思考,准确把握社会对人才的需求导向,才能更有效地实施高职就业能力培养.
1.高职毕业生就业能力内涵
就业能力即就业力,英国经济学家贝弗里奇(Bever idge)于19 0 9年首先提出.就业能力即“可雇用性”,在一定程度上指个体获得和保持工作的能力.2005年,美国教育与就业委员会再次明确就业力概念.就业力（Employ ability）,即“可雇用性”,是指获得和保持工作的能力.而高职院校学生就业能力不仅包括狭义上理解的找到工作的能力,还包括持续完成工作、实现良好职业生涯发展的能力.
针对就业能力的内涵还存在一定的讨论性,而就业能力构成,一般包括三个层面：首先是个体适应性, 即高等职业院校学生对市场环境的适应能力,包括在职业生涯中的职业理想、职场中自我期望、接受挑战、迎难而上的工作积极性以及运用知识迁移的特点主动分析问题解决问题.其次是市场对个体认同的切入点,指个人以何种方式向用人单位表现个人素质、意愿的一个机遇、途径和平台,具体表现为个体拥有的学历、技能证书、工作经验和社会经历等人力资本；或者是个体表现出来的对职业岗位的兴趣取向和积极性.第三指工作角色定位,通过充分的自我剖析和自我评估,找到最适合自己发展的职业岗位、最适合扮演的岗位角色和最适合表达自己的工作风格.
2.高等职业院校学生就业存在问题
高等职业院校数量1335所,学生主要来自“农民和农民工”家庭（图1）,相对于本科院校毕业生就业收入,高职院校毕业生毕业后收入占有一定优势.
图1 2011-2015届高校毕业生家庭
背景为“农民与农民工”的比例随着市场化进程的发展和企业对高职毕业生技术能力的提升,高等职业院校学生就业能力也遭受一定的挑战.在高等职业院校学生就业过程中存在的主要问题包括以下几方面.
（1）学生就业期望值过高,定位欠缺.由于在学校读书学费、住宿费、生活费大部分主要由家庭供给,导致对生活不存在节约和忧患意识,同时,认为学校学习专业过于自信,认为到社会上可以获取对应的专业工作和顺理成章的报酬.这种观念导致学生在就业初期对于一些有发展潜力的企业和工作岗位存在蔑视和忽略社会需求的意识.高职院校学生多来自农村,踏入城市后,认为通过学校学习就可以在城市就业,因此,大部分学生将就业市场放眼在一线和二线城市,而对于急需专业技术人才的三线、四线和乡镇存在不屑一顾的倾向.
（2）专业基础不扎实,就业竞争力一般.一般用人单位对学生专业基础能力要求较高,同时对职业道德要求日益严格.由于学校学习时间的局限性和专业知识掌握的牢固性一般,致使学生在踏入工作岗位后,不能很快融入到工作中,使得从校门到工作角色的转换时间较长.
（3）市场需求变化影响.由于市场经济的发展,社会分工日益精细化,高职院校学生在校期间学习专业知识可能到社会上不能马上起到应有作用,致使学生认为学校学习无用,最终导致在市场变革中,不能够很好的利用高职应有的优势去适应市场的需求.同时,工作岗位不同于学习岗位,需要学生具有吃苦和耐劳的精神,而这正是高校毕业生普遍欠缺的现象.
二、高等职业院校毕业生就业对策和建议
市场经济日益完善情况下,高等职业院校培养技术人员对企业的贡献是不可估量的.为了使高等职业毕业生具有就业能力的提升和就业竞争力的提高,有必要在高等职业院校进行人才培养和就业指导过程中进行优化.
1.强化就业价值取向,完善就业指导
就业价值取向是人们在一定历史条件下,在就业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度.大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现,对大学生的择业行为产生着重要影响.针对学生存在对就业认识过于单纯化想法,辅导员和就业指导人员应使学生认识到学校学习对就业的主要作用和就业市场的现实性.
2.深化教育改革,提升学生就业竞争力
为了主动适应社会经济发展对高职教育教学工作的新要求,高等职业院校要以就业为导向,加快教育教学改革步伐,将培养的重点放到全面提高学生专业素质和职业能力上.首先,将就业指导与教育渗透到教育教学全过程,要从“入口”抓起,从新生入学起就强化学生的就业竞争意识,从态度、知识、技能3个方面提高；同时,分专业引导学生立足专业实际,展望职业未来,做好职业生涯规划,尽早地对今后求职方向进行定位.其次,以就业为导向,加强专业建设,各院系要科学组织好学校的专业设置、课程内容设置与学生就业竞争力高度相关,只有密切注重市场需求变化,根据变化对专业、课程内容及时进行调整,才能使培养出来的学生真正为市场所用.第三,做好毕业论文、毕业设计的指导、答辩,把好出口关,逐步实现就业教育与专业教学的全面渗透与融通,提高学生在就业中的竞争力.
3.加强信息化建设,完善就业工作体系
毕业生就业工作的顺利开展,一方面取决于就业信息的收集、整理和发布,另一方面取决于对毕业生的指导和推荐.因此,我们要不断加强信息网络建设,推进资源共享,各院系的需求信息及时上传,整合后通过我校就业网统一发布,同时引导学生利用网络平台进行求职.另一方面,我们要继续做好毕业生的指导和推荐工作,建立毕业生求职电子档案,将毕业生资料如专业特长、爱好、性格特点、求职意愿、教师评价等汇总成表并输入电脑,对招聘单位的需求就可以先通过电脑进行“人职匹配”,进一步提高工作效率,推进就业工作信息化.
总结：高等职业教育在我国高等教育中占有重要地位,随着社会分工细化和城镇化发展,高职技术人员的需求日益增多,如何协调好高职毕业人员和社会需求之间关系,同时提升高职毕业人员职业水平,这是高等职业院校需要逐步完善和思考的问题.
参考文献
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