中职机电专业实训课的多元化评价,本文是关于机电专业相关论文范本跟机电专业和多元化和多元化评价方面参考文献格式范文.
机电专业论文参考文献：
［摘
要］ 中等职业学校的培养目标就是培养技术技能人才,技术技能提高最重要的途径就是实习实训,实习实训的效果取决于其考核评价体系,所以建立科学合理的考核评价体系至关重要.
［关
键 词］ 考核评价体系；多元化评价；实训
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）18-0020-01
现在的职业学校的评价体系依然走着基础教育的路子,缺乏对学生发展过程的评价,失去了考核评价的意义.以机电专业为载体研究实习实训考核评价体系,期望形成更为客观和全面的考核评价体系,更有利于学生的全面发展、更有利于人才的培养.那么在机电专业的实训课中是如何实施多元化评价的呢？
一、采用积分制对学生进行学习过程的评价
学生各方面的能力和素养主要是在实训的过程中培养和发展起来的,所以在评价体系中应更多地关注学生实训过程,通过学生在实训中的表现,让学生自己发现自己在实训中的问题,不断改进不足,努力获得更好、更全面的发展.我校一直使用积分制的办法对学生学习的过程进行评价与考核,我校更关注并评价学生是否积极参与实训,能否按时到岗到位,是否有良好的专业习惯和岗位责任感,是否能用不同的方法解决问题,是否能与同伴之间开展合作与交流等.
二、采用多元化的课堂教学评价
多元评价是指为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,而建立的评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系.对实训的学习评价不仅要关注学生实训的结果,更要关注他们实训的过程；要关注学生实训的目的,更要关注他们在实训课中所表现出来的情感与态度.现在我校推广的数字化资源教学平台,更好地反馈了学生在学习中的表现,学生通过平台进行自我评价、学生之间的互评、教师评、小组评等,使学生真正体验到互动学习评价的意义,更方便于自己查找实训中的不足,更好地调整自己的学习.
（一）全方位关注学生
学生的学习是一个过程,不能仅仅注重学习的结果.实训课是职业学校中最重要的开展学习、提高学生技能、培养学生职业意识和岗位能力的途径.所以实训课的教学评价非常重要,在实训课不仅要注重学生的技能结果,更重要的是注重实训中学生学习的过程.不仅考核知识和技能是否得到了落实,是否有了提高,更注重学生在情感、态度和价值观等方面的评价.是否按时出勤,是否按照职业规范来操作,是否与同伴间互帮互助,和谐合作,是否具备克服困难的精神,是否能够自我调整自己的精神状态,是否全身心投入实训中,这些都是实训考核评价的内容,通过这些全方位地评价学生.
（二）实施多元化评价方式
评价的意义在于提高学生的能力,更好地实现自己的专业技能、专业素养、岗位职责.为更好地贴近企业,采取了多元化评价方式,主要包括自我评价、学生评价、小组评价、教师评价、企业专家评价等.采用了数字化教学平台更好地解决了这个问题,能够在线上线下进行学习,便于学生自己看到自己的实训过程,查找实训的不足,便于同伴之间的相互评价,便于教师即时了解学生的实训,也方便专家指导评价学生的实训,使实训更接近企业的要求.具体的评价方式如下：
1.开展自我评价
评价的意义在于提高.学生在实训中的参与度、操作的规范化以及是否满足岗位的要求,学生要通过自己开展自我评价,提高这方面的意识.作为实训主体,学生要具备一定的理论知识,积极参与技能操作,虽然有时显得很笨拙,但那种想尝试的心情非常明显,有的甚至顾不上看实训要求、工艺流程卡、考核评价表就开始动手了,在实习实训中这种习惯是非常可怕的,必须控制住学生的好奇、急于探索的求知欲.通过开展自我评价,要让学生意识到实训的目的,弄清实训流程,及时调整自己的实训,为以后走上工作岗位,养成良好的职业素养.
2.学生相互评价,以小组评价为主
学生相互评价,既能通过观看他人的操作反省自己,同时也考查了自己对操作的掌握情况,所以学生之间的相互评价非常好,只是学生之间的差距是评价效果的制约因素,需要教师给予合理搭配.学生互评互议,一改过去师生单向交流的局面.“学会学习,学会合作”,这是职业教育的培养目标,在流水车间没有一个人能够独立完成一个成品,必须要学会合作,才能有效完成自己的任务,因此,在机电专业的实习实训中,要有意识地培养学生的团结合作,让学生在小组中相互学习、借鉴,取长补短,并在小组中实现共同提高.
3.师生互动评价
教师评价学生,这是最常规的评价方式也是比较有权威的评价.反过来学生也可根据本实训项目进行评价,通过自己在实际操作过程中发现的问题、解决问题的过程对考核评价提出建议,师生共同修订制订更为合理的评价标准.这样学生把自己放在主人的位置,变被动接受为主动探究,更好实现了教与学.
4.企业专家参与评价
现在是一个信息化的时代,网络缩短了人与人之间的距离,通过信息化教学平台,邀请企业知名专家参与实训评价,这样的学生实训更贴近企业要求.专家对学生的实训表现、实训的操作规范化、实训的参与度、吃苦精神、实训的结果都是依据企业的要求进行评价的,对学生今后走上工作岗位更具有现实的意义,学生通过与专家的交流更好地提升了自己的专业素养.
教学评价是以促进学生发展和达到教学目的为中心的评价.中职机电专业实训课实施多元化评价,通过对学生进行全方位的评价,有利于培养学生的全面发展,不仅可以提高学生的职业素养,更重要的是可以培养学生的吃苦耐劳、团结合作精神.学习是一个复杂的过程,评价始终贯穿于这个过程中,有利于学生自我提高,及时发现存在问题,及时调整自己的学习.开展多元化评价方式,有利于学生的自我学习,学生之间的相互学习,教师、专家对学生的指导.总之,中职机电专业实训课实施多元化评价,能有效地促进教与学双方的互动,有利于学生主动发展,有利于教师教学水平的提高,从而进一步实现教学的发展,提升职业教学的质量.
参考文献：
覃伟,岑启忠.中职学校电子类专业实训教学改革研究与思考［J］.电子世界,2014（10）.
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