问题教学法在中学语文教学中的运用,本文是问题教学法方面毕业论文怎么写和问题教学法和中学语文教学和运用类硕士毕业论文范文.
问题教学法论文参考文献：
胡长芝
在语文课堂上,运用问题教学法,能够有效地激发学生进行思维,提高教学效益.下面笔者结合一些具体例子,谈谈实践和体会.
一、运用问题教学法,必须合理地设计问题
问题教学法的运用,关键在于合理设计问题.如何设置,设置什么问题,对哪些学生在什么时候设置问题最恰当,采取什么方式等都应有明确的要求.笔者经过多年的实践和探索,总结归纳出几种常见的问题设置方式.如定义型,在一些议论和说明性的课文中,对某种概念的解释经常可以采用下定义的方式来设置问题.定义型问题的设置,往往能反映某种概念所包含的客观事物的本质属性,它要求回答时必须对问题加以解释、介绍,这样便于引导学生开展多角度的思维.如学习《中国人失掉自信力了吗》,可问什么是“他信力”？文章从哪些方面证明了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个观点？又如,《中国石拱桥》一文中,就可提问：什么是“石拱桥”？学习《看云识天气》,可提问什么是“龙卷云”？什么是“晕”和“华”？通过这类问题的设置,学生就能了解某种概念的内涵、定义,从而掌握客观事物的本质属性.值得注意的是,我们设计这些问题,目的是引导学生积极思维,而并不是要学生真正地掌握这些概念.再如逻辑推理型,这是根据一个或几个判断,推出新判断的思维模式.在教学《伊索寓言》一文时,为了帮助学生能够深刻理解寓言的寓意,笔者首先插进了另一则大家熟悉的寓言.大意是：有只喜欢吃鸡蛋的狗,认为鸡蛋都是圆的,有一次,它把海螺吃了,结果觉得肚子沉重,十分难受.据此可以提问：这只狗,为什么错把海螺当成鸡蛋呢？在逻辑上犯了什么错误？这类问题的设置,有助于训练学生思维的灵活性和变通性,有利于学生创造能力的培养.再如判断型,判断是由概念或概念组成的对事物有所断定的思维形式.这类题,当前使用频率最高.设置这类问题可以提高准确的判断力,培养学生思维的准确性.
二、运用问题教学法,必须体现学生主体地位的原则
运用问题教学法,目的是激兴导思,引议释疑.教师应鼓励学生大胆地质疑问难.这个阶段,要让学生达到“无疑处须要有疑”的境界.为达到这个境界,须着重抓如下几点：
1.善用反诘性的问题,巧用点拨法,精心设问,发展思维.例如,教学《渔夫的故事》时,笔者只发问了一句：“假如你是渔夫或魔鬼,你会怎么做？”问题一提出,学生们争先恐后,讨论得十分热烈.学生思维各异,殊途同归,达到了训练目的.又如,学习《口技》,可提问：文章的开头和结尾有什么特点？作者这样安排有什么作用？学生对文章结构如此安排难以理解,它到底有什么作用呢？能否删掉呢？删掉行吗？这样,智慧的火花在矛盾的撞击中迸发出来.可以说,学生智慧的火花通过撞击而形成的过程比结果更重要,能够真正达到发展学生思维的目的.
2．在重点、关键处引导比较,加强意识,深化感情.教师设疑引路的重要作用,在于它帮助学生解决了问题,也教给学生解决问题的办法.举些例子来说吧.①句式比较.如“这是因为有病的缘故.”“这不是因为有病的缘故.”“这不是因为有病的缘故吗？”第一二句是一般陈述语气,第三句是问句,措词委婉而有启发性,表达效果更好.②色彩比较.如老舍的《大明湖》中,由于“火红、雪白、靛青、碧绿”的色彩映衬更显示了千佛山的绚丽多彩.③人物比较.可让学生课外阅读《老残游记》第二回中的《明湖居听书》一节,让他们比较黑妞、白妞出现的比较（映衬）,这能给学生更加深刻的印象.
3．不断强化提问动机,让学生养成提问的好习惯.提问要根据学生的实际情况,鼓励、启发他们进一步深入探求,使全体学生都能够有所得.尤其是对学困生,要做到从不指责,因势利导.这样,在教学中,才能真正达到“一穴得气,全络贯通”,培养学生敢问、善问的良好习惯.
三、运用问题教学法,应该讲究一定的艺术性
运用问题教学法,必须“以本为本”,纲举目张.因此,欲使问题教学法在教学中充分发挥作用,教师必须十分认真地学习新课标、钻研新教材,依据教材内容设置问题.问题教学法要借助艺术化手段,发展学生的智力.例如,学习张志和《渔歌子》时,笔者说,这首词抒写的景色极其艳丽,可以说是一幅用文字表达的山水画、渔歌图.请一位擅长于画画的同学带上水彩笔,其他同学展开想象,要求将文字变成一幅图画,这样全班同学都兴趣盎然地进入这个特定情境中.这堂课,既上得生动有趣,学生兴趣浓厚,能畅所欲言,也培养了学生的想象力,激发了热爱大自然的感情.学习马致远的《秋思》等,同样可以采用这种方法.如此教学,能够“一石激起千层浪”,激发学生极大兴趣和积极思维,收到意想不到的效果.
运用问题教学法符合现代教学理论,符合新课标精神.运用这种方法,能使学生变得肯学、善学,有胆量、有才气.积极地、经常性地运用这种方法教学,将能极大地培养和提高学生的思考能力,这对他们将来的发展具有不可估量的作用.
作者单位：江苏新沂市棋盘初级中学.
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