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美术教学论文参考文献：
刘波
美术对于小学生的艺术水平和审美素质的提升有着至关重要的影响,小学美术教师要想有效地提高美术课程的教学质量,就应当积极创新和优化自身的教学方法,有效地提高小学生的美术学习兴趣和艺术水平.
一、创设优美的小学美术课堂教学环境
美术教师要想有效地优化小学美术课堂的教学,首先,应当从学生的美术学习兴趣入手,通过创设优美的美术课堂教学环境来有效地提高美术课堂的教学效率.小学美术教师可以借助多媒体技术来创设一个优美的美术课堂教学环境,现代新型的多媒体技术拥有图片、视频、音频和幻灯片播放等多种功能,小学美术教师可以充分利用多媒体技术的这些功能为小学生创造一个优美的课堂教学环境,将小学美术教学内容直观地、生动形象地展示到小学生面前,让小学生能够有效地了解和掌握与美术相关的知识,提高自身的艺术修养和审美能力.比如说,当小学美术教师在给小学生讲解苏教版小学三年级美术教科书中由印象派大师梵高创作的《向日葵》这一幅画作的艺术形象时,可以借助多媒体课件将《向日葵》这一美术作品的创作背景资料、作者所要表达的内容和情感等信息直观地展示到学生的面前,为学生营造一个充满艺术气息和美术氛围的课堂教学环境,从而有效地提高小学生的美术学习兴趣.
二、丰富小学美术教师的课堂教学方法
小学美术教师是美术课堂教学的引导者,其对于小学生的课堂学习质量和教学效果都有着至关重要的影响,因此,小学美术教师的教学方法尤其重要.传统的小学美术课堂教学方法大多都是单一的教师引导型教学方法,这种教学方法主要是通过小学美术教师进行口头传授的方式,将美术知识传递给小学生,这种教学方式很容易造成单一的知识流动,小学生学习起来较为枯燥,学习很被动,不利于小学生对美术知识的学习和审美能力的培养.因此,小学美术教师应当意识到传统教学方法的不足,积极创新新型科学美术教学方法,丰富自身的美术课堂教学手段,从而更好地提高小学美术课堂的教学质量.比如说,小学美术教师可以创新地采用理论知识教学和美术绘画教学同步进行的教学方法.小学美术是一门艺术课程,它的教学主要目的是为了提高小学生的艺术修养和审美能力以及拥有牢固的美术绘画功底,让小学生在拥有较高的审美水平的同时,能够自由地用艺术绘画来表达自己的情感,所以,相比于数学、物理这些循规蹈矩的理性化的文化学科,美术比较感性,注重实践.因此,教师在进行理论教学的同时,应当同步进行绘画的实践教学,从而既能够有效地促进小学生的美术知识积累和审美水平的提高,同时又能培养小学生的美术绘画能力.
三、提升小学生的美术自主学习能力
小学生是小学美术课堂教学的主体,小学美术课堂教学的最终目的就是为了提高小学生的艺术素养,培养小学生的艺术审美能力以及美术创作能力,因此,小学美术教师要想真正意义上地提高小学美术课堂的教学效果,就应当重点加强小学生美术自主学习能力的培养.传统的小学美术课堂教学模式大多都是由小学美术教师来带领小学生进行美术学习,美术教师对小学生的学习控制程度很高,长此以往,小学生很容易对美术教师产生依赖感,不愿意自主进行美术学习,最终导致小学生的自主学习的意识和能力得不到锻炼,学习变得非常被动,对于小学美术课堂上教师所传授的美术知识理解也较为表面化,不能够自主进行更深层次的探索研究,更不用说在美术创作过程中灵活运用了.因此,小学美术教师需要重点提升小学生的美术自主学习能力.小学美术教师可以采用开放式的教学方法来有效地培养小学生的自主学习能力,开放式教学方法能够很好地弱化美术教师对学生的学习控制,将小学美术课堂学习的主动权交到学生手里,让小学生能够通过自主进行课堂学习,美术教师从旁给予辅导的方式,来有效地提高自身的美术自主学习能力.
综上所述,小学美术教师可以通过创设优美的课堂教学环境,丰富自身的课堂教学方法以及提升小学生的美术自主学习能力等措施,有效地提高小学生的美术学习能力和艺术审美水平,从而科学地促进小学美术教学的高效化.■
（作者单位：江苏连云港市殷庄中心小学）
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