高职生的工匠精神培养路径,该文是工匠精神相关论文范本和高职生和浅谈高职生和工匠相关自考毕业论文范文.
工匠精神论文参考文献：
■于佳／南通航运职业技术学院
摘 要:高职教育培养的工匠精神,是经济转型的需要,是企业和高职院校生存和发展的需要,也是高等职业的个性化发展的需要.高职院校应整合多种教育资源,采用多种教育途径和方法培养学生的工匠精神,既顺应国际制造业发展的趋势,又顺应时展的需要.本文从工匠精神的内涵出发,分析了在高职院培育学生工匠精神的必要性,并提出了对应的培养路径.
关键词:高职生工匠精神思想政治教育
工匠精神是一种职业态度和精神观念.它是员工的职业价值取向和行为表现,与员工的人生观和价值观息息相关.高职教育培养的工匠精神,是经济转型的需要,是企业和高职院校生存和发展的需要,也是高等职业的个性化发展的需要.高职院校应整合多种教育资源,采用多种教育途径和方法培养学生的工匠精神,既顺应国际制造业发展的趋势,又顺应时展的需要.此外国内经济的转型和升级,也有利于促进学生的综合素质和未来职业的发展.
一、工匠精神的内涵
随着工业形态的变化,工匠精神的精神内涵不仅局限于技师的手工业,而且在几乎所有的现代职业岗位上都具有精神指导作用.古今工匠精神的定义是不同的,但基本内涵的界定基本上是一致的.工匠的精神是指工匠对产品精雕细琢的精神理念.它可以诠释为一种高端职业精神的体现和一种职业价值取向和行为.工匠精神的核心是追求品质.
二、高职生工匠精神培养的必要性
（1）工匠精神是中国经济转型升级的需要.工匠精神的培育和传承是国际制造强国成功的重要因素.此外,弘扬工匠精神是一种现实的需要,它可以实现中国经济的转型升级,以及发展和扩大中国的制造业.在当前劳动力成本优势逐渐消失的情况下,为了保持竞争优势,只有贯彻工匠精神,中国从制造大国转变为制造强国.
（2）工匠精神是企业生存和发展的重要保证.工匠精神对企业管理具有重要意义.目前,在中国许多企业追求急功近利,忽视产品质量.产品质量差的主要原因往往是缺乏工匠精神.坚持工匠精神的企业依靠信念和信念,不断完善和完善产品.经过高标准、严格的要求,产品最终可以赢得广大用户的认可,并取得巨大的效益.在这个时代,工匠精神无疑是一笔宝贵的精神财富.工匠精神的传播与实践对企业具有重大的实用价值.它是常青产业的法宝,在竞争中立于不败之地.
（3）工匠精神是高职院校生存与发展的需要.具有良好工匠精神的高职学生更受企业青睐.在实现自身发展和企业发展的同时,也促进了高职院校的生存和发展.
（4）工匠精神是学生就业和个人发展的现实需要.在人才市场竞争日趋激烈的今天,从业人员的职业素养越来越重要.高职学生作为准职业者,应具备较强的职业精神、良好的工匠精神和较高的专业知识和技能,是社会和社会的重要条件.
三、高职生工匠精神培养的路径
（一）重新审视“工匠”的角色和地位
学校应引导学生重新审视“工匠”的角色和地位,同时加强工匠的建设,普及工匠精神以及技术技能知识,对经济社会发展具有重要意义.
（二）建立师生互动机制,相互促进,共同成长并促进培养学生
高职院校应以工匠精神为载体,建立有机、有效的精神培养过程,建立师生相互促进、相互影响、共同成长的机制,以培养学生的工匠精神为契机.并促进高职院校校企合作和现代学徒制的进一步改革.工匠精神不仅是对学生的基本要求,也是对高职院校教育工作者的要求,它是高职院校改革的巨大推动力.
（三）传授完整的产业链的知识和技能,使学生掌握完整的产业链的知识、技术和技能
通过聘请企业专家和技术精英作为学校教师,由教师掌握的国内外其他企业的知识、技术和技能要素也将渗透到课堂,传授给学生.将此举与学校教师教学相结合,使学生不仅受到名师的影响,而且受到本校教师教学的影响.让学生思想与学识有一个跳跃式的改进.
（四）工匠精神的培养贯穿于专业教学的全过程
工匠的精神体现在教学和教育的具体标准上,在实际教学中严格要求教师和学生,使学生能以微妙的方式感受到工匠的精神,逐步增强学生的工匠精神意识.工匠精神可以提升学生的专业能力和专业水平上,增强学生爱岗敬业的理念,完善自己的学习工作.
（五）让工匠精神成为思想政治教育的重要内容
要把思想政治理论教材中的工匠精神,特别是中国古代工匠的优秀传统诠释,加之对工匠精神的历史解读,使学生能够了解中国的本质和内涵.理解工匠精神的价值和意义,为进一步认识工匠的精神,为职业精神和职业素养打下基础.高校思想政治教育必须担负起培养工匠精神的新任务.
（六）建设包含工匠精神的校园文化
校园文化活动以其丰富的形式,通过精妙的教育方式,可以进一步弘扬和弘扬工匠精神.
参考文献：
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［3］查国硕.工匠精神的现代价值意蕴［J］.职教论坛,2016(07).
基金项目：本文系2017年江苏省高校哲学与社会科学思政专项课题“中国制造2025”视阈下高职院校工匠精神的培育与践行（项目编号：2017SJBFDY569）及2017年南通航运学院教育教改类课题一般项目“精品工匠出师：现代学徒制在职业教育中的应用研究”（项目编号：HYJY/2017B14）阶段性成果.
作者简介：于佳（1983－）,女,硕士研究生,南通航运职业技术学院,机电系辅导员,思政讲师,研究方向：思政教育.
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