农村中学作文教学,该文是作文教学相关论文范文文献和作文教学和中学和农村有关电大毕业论文范文.
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当前的农村学生都十分惧怕写作文,我从教十几年来,深感作文教学改革步履维艰,每次布置作文时,学生往往有搜肠刮肚之苦,捉襟见肘之窘,又恐"大祸临头",无奈,"赶鸭子上架",大多是应付,为完成任务.学生写作或是言之无物,或是胡编乱造,或者说大话、假话,无具体内容,究其原因主要是"巧妇难为无米之炊",其次是有“米”也不会做出可口的“饭菜”.写作资源匮乏,语言表现贫乏,内容肤浅空乏. 没有真情实感,作品大多是无病矫情造作之举.面对这严峻的事实,我在让学生爱上写作文这个课题上,也做了一些大胆的摸索和尝试,并总结了一些经验.
一.学习他作之长,增长写作技巧
学人之长,补己之短,每一篇优秀作品都有其独特的写作风格,总结、学习他人的写作方法,选择最适合自己的写作风格的文章作为临摹的范本,未尝不是件好事.教会学生学会怎样开头,入题、破题,怎样组织材料,结构层次分明、条理清晰,怎样突出中心,把握主题.例如：教学生尝试不同的开头切入题目：1.开门见山式；2.提出悬疑式；3.名言导出式；4、类比排沓式；5、引用诗歌等方式,根据不同的文题,选择最合适的开头.教学生学习运用总分及总分总的结构形式,运用小标题、中心句、首扩句等形式,多层次、多角度的组织材料写作.
二.观察生活,积累材料,激发写作热情,让学生爱上写作文
学会观察生活,从生活中积累、提取写作素材.其实学生自己的经历、积累、体验就是很好的素材资源.每个人自己身上都有开发不尽的资源,许多同学常常忽略自己,一写作文就抬起头来向远处看,向人家身上看,结果就出现了许多苦恼.
1.坚持写日记,记录生活中的点滴,在所记叙的事物中表明自己的所思所想所感.谁没有自己的经历,只是你没有投入地去思考,没有用情感去感化你的材料.不要认为从家门到校门,就没有经历,就没有见识,就没有积累,就没材料可写.那是一种认识误区.观察到的生活一定要和自己的积累、体验结合起来,要进行思考,只有提高了认识,观察到的生活才可能变成写作的素材.
2 .勤练笔.一是有感而发.将生活中令你感动的瞬间、片段,记录下来,反复的体味,感受,再还原.老师应该教给学生反思生活的技巧.引导学生去抓住生活中的某个感动人的瞬间,如《背影》中抓住父亲买橘子时的外貌、动作、神态等特点,详细的刻画父亲步履维艰的买橘行为.以最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”来贯穿文章.将父亲的爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎,都聚焦在背影上,再结合语言、行动详细、生动、扩大化的去描写、刻画,最终突出人物内心的思想内涵,写出令人感动,也感动自己的片段.二是结合课本有针对性的训练.如,在学《苏州园林》后让学生学习课文抓总特点然后分点介绍的方法学着介绍自己的新学校——鹿城中学；学习《信客》后,布置学生写写身边熟悉的一种职业,描绘他们的生活工作情况；学《石壕吏》后让学生改写；学《蚊子和狮子》后让他们续写……总之,练笔可以是小作文,也可以是谜语,还可以是小诗,教学中随时随地的让学生练笔,让练笔成为学生学习的一部分,逐渐成为的一种习惯,在不知不觉中消除了写作的恐惧感.
3 .培养学生写作的兴趣.兴趣是最好的老师.首先培养学生写作情感从活动入手.如：认真观察父母为自己量体温的动作、表情、语言、神态,揣摩他们的心理,体悟他们对儿女的细腻的情感；观察同学焦急、忙碌的身影,揣摩他们的心情和心理,用恰当的语言表述清楚.
其次,广泛开展语文课外兴趣活动.
结合教材中的口语交际及综合性学习开展说话活动,演讲比赛,班级辩论等活动,通过思辨激发学生深入思考,点燃学生创作思维的火花,还能促使学生去积极查阅资料,灵活组织语言,培养阅读兴趣,为写作奠定基础.其次,引导学生深入生活,摄取生活、表现生活,让学生炼就一双识别美的慧眼,去获取美的感受、做人的真谛.如组织学生进行春游、夏游、秋游、冬游等,然后让学生写下生活中所看到的每-个典型场景.让学生体会农村生活的乐趣,我带他们到田野上,让他们感悟"一年之计在于春"的真谛,让他们有徜徉在黄花(指油菜花)绿草之中的喜悦,让他们零距离嗅一嗅新翻泥土的气息,带他们到村庄的小河旁,体会"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知"的意境,带他们爬山涉水,到山里的农家作客,让他们领悟"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的哲理,还可以了解农村孩子的生活环境.通过对生活的探寻,激发学生对生活的热爱之情,加深情感体验.
三.出作文题目应贴近生活,与时代同步
每次作文,都为学生提供几个题目供学生选择,给学生以思维的空间和思想的自由,所命的题目既应是他们感兴趣的,又应是开放式的,学生可以畅所欲言,不会强人所难.
总之,让学生关心身边的人和事,留意周边的环境,善于从别人的事情当中发现问题,分析问题,进一步看清事情的本质.不要漠视、漠然的对待生活.要善于表达,书法自己的见解, 说自己想说的话,表达自己内心真实的感受.只有真正的感动了自己的文章,才可能感动别人,抒写真情实感.
（作者通联：7 2 6 3 0 0陕西省商南县鹿城中学）
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基于学生经验的中学作文教学
科举制度时代,我国采取“以文取仕”的方法,所谓“学而优则仕”,可以说把写作提到了一个至高无上的地位 而今,斗转星移,写作早已走下神坛 贾平凹先生说写作是.
农村中学英语教学中存在的问题和
沈小刚（广西柳州市西鹅中学,广西 柳州 545007）摘 要 随着社会逐渐趋向于现代化发展, 使得农村中学英语教学活动为满足素质教学要求也面临着进一步的革新与完善 本文就基于以上因素,对农村中学英语.
农村小学作文教学心得
一、积累素材,铺垫学生写作功底任何一门学问都离不开积累,没有积累就谈不上发现与创新,作文更是一门始终都少不了积累的功课 巴甫洛夫在给青少年的一封信中,强调积累知识的重要性,他把知识的积累比作鸟儿飞翔的.
中学作文教学规律
刘焕青（河北定州中学 河北 定州 073000）摘 要作文教学一直以来都是中学语文教学中的难点 作为中学语文教师需要深入探索作文教学中的规律,寻找合适的教学方法,减轻学生对于写作的畏惧心理,提高学生的.