英语课堂教学谈,本文是关于课堂教学论文范文素材跟课堂教学和英语类论文范文素材.
课堂教学论文参考文献：
肖 敏
（西藏昂仁县中学 858500）
当今社会是信息化发展时代,英语教学也不列外.英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程.特别是在新课标下,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性呢？在新课程改革下我有如下想法.
一、发挥学生的主体作用
在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是课堂教学的本质特征.因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位.学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低.如果你按照传统的教学模式,教师垄断课堂,教师当演员,学生当观众；教师照本宣科,学生洗耳恭听；教师问,学生答；课堂气氛只会越来越沉闷,教师越教越吃力,学生越学越没劲,最终,学生的学习兴趣被湮没,学生的学习动机被窒息.教师的“教”是为学生的“学”服务的,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理和需要.组织教学要从实际出发,按照英语教学的原则,“尽量使用英语,适当使用母语；精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能力”；教师要给学生创造英语环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境,使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程.此外,课堂教学要面向全体学生,通过教学使全班不同程度的学生都有所得、都有所学；尽量让更多的学生冒尖,尽可能不让学生掉队,因材施教.
二、教学方法和教学手段要因地制宜,灵活多样
在课堂上,教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证.教学方法和教学手段的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式.一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越出色、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果当然也就越显著.教有定则,但教无定法.教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法.一法为主,多法配合,灵活地运用各种教学手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用.在处理知识与技能的关系上,对重点、难点、关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力.在处理新旧知识上,要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能,从而产生正迁移,同时也要善于在学习新知识的同时,复习旧知识,使新旧知识相互渗透,形成整体.另外,还要利用直观教具或电化手段,来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果与成绩.
三、要了解学生生活,学习,科学地评价学生
特别是英语教学,评价起着不可低估的调节作用.教师通过评价,能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向,自觉或不自觉地传导给学生.如果学生在学习中得到正面评价,那么他的内在价值就得到了外界的承认,学习成就的需要也就得到了满足,自尊心和自信心增强,会感到一种自我实现的快慰,随之而来的学习外语的积极性渐渐提高,同时唤起更高水平的需要.相反,如果学生得到的负面评价过多,就会产生消极影响.有些学生,特别是成绩较差的学生,会产生破罐子破摔的逆反心理,信心下降.因此,教师应该从实际出发,对具体人提出具体要求.使学习好的学生感到英语课大有学头,学习差的学生觉得有信心学好.教师提问时,对学习积极性不高的学生,要提些稍加思考就能回答出的问题,并及时给予表扬和鼓励,以加强其自信心.对成绩较好的学生,可以提些稍难的问题,在表扬的同时要指出其不足,以防止产生骄傲情绪.
四、正确处理师生关系
师生关系很重要.平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础.课堂交往中,就是人与人的交往,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断,和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来.对教师没有好感,也就不想学他教的课.如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣,表现出厚爱,而冷落了成绩差的学生,那么就会造成成绩偏好的学生自以为是,骄傲自满,成绩差的学生灰心丧气,感到自卑,慢慢就会产生抵触情绪,对学习失去信心,一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力了.教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向,对待学生要有爱心,责任心和恒心.
时间过得很快,在我从教十余年的生涯中,我特别注意搞好师生的关系.因为这关系搞好了,那么你在教学中,就会达到事半功倍的效果.学生就会全心全意地投入到学习你所教的学科.就很有一定的教学成绩,作为教师这是值得骄傲和自豪的.
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中图分类号G633 41 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 058摘要英语核心素养的提出,为初中英语教学指明了方向,同时也对英语教师专业技能提出了更高的要求.
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