基于智慧导学改革小学语文作业,该文是语文作业有关自考开题报告范文和小学语文和导学和智慧有关毕业论文题目范文.
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在实践中探索我总结了新课程下的课堂教学模式：“学案导学”即是指以学案为载体,以导学为方式,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体,以教师的指导或辅导为主导,师生共同合作完成教学目标的一种教学方式.在小学语文“导学案”的推进过程中,已逐步形成了“学案导学,自主学习——小组合作,讨论质疑——合作探究,展示交流——拓展训练,反馈矫正”的“导学案”模式.”那么在这“导学案”模式的四大环节中,如何以智慧导学促作业改革,减轻学生课业负担,提高教学质量呢？
一、课前预习篇
1、学案导学,自主学习.
在给班上的学生布置预习的时候,我提前发放导学案,学生依据目标自主学习,同时找出疑点、难点、困惑点.在自学过程中,教师可进行必要的调控和引导.
放开声音读一读——侧重于对课文的读,读准字音,读通课文,说说自己的感受.如在读《詹天佑》一课时我觉得容易读错的字是：( ),容易写错的字是：( )我在读课文后,课文内容我知道,我能概括出课文的主要内容：( ). 静下心来想一想——侧重在文章内容的概括,重点的把握.如：在读《詹天佑》一课中,(1)我感受到詹天佑在勘测线路的过程中,遇到了( )、( )、( )困难,他是怎么说的、怎么想的+怎么做的我在书上做好了标记,我从中感受到：( ).(2)我知道居庸关的开凿方法是( ).我会分别用图来表示：( )
2、小组合作,讨论质疑.
在自主学习的基础上,依据导学案；同步探究,各学习小组依据新制订的精读目标,深入探究,合作攻关,完成分配的学习任务.这一环节用时一到两课时.这样学生根据预习、自学中遇到的问题,进行小组讨论研究,解决问题,养成协作互助的好习惯.
如在《金蝉脱壳》一课中所涉及的有关内容：
(1)通过读书思考,我弄明白了一些有价值的问题：
①“这是多么神奇的事啊！”从哪些语句中体会到事情的神奇呢？
②作者是按怎样的顺序来写的？
(2)我还有不明白的问题,提出来请小组同学帮助解决：①②③
二、课堂学习篇——合作探究,展示交流
在合作学习进行中,老师做好巡回指导,发现问题,及时启发、引导及纠正,紧扣教学重点和难点.
1、课后巩固型练习：这类练习是基础题,体现每篇课文重点内容的巩固性练习,有时还结合本单元的训练重点.这是每位学生必须完成的.练习的主要形式有：选默词语、巩固性填空练习、按要求改写句子、摘抄好词佳句等等.
如：火眼金睛,辨字组词.畔()伴(),滋()磁()
青山说：攀登吧,饱览无限的风光.满怀少年的！
绿水说：——蓝天说：——
2、拓展型练习：针对课文内容,涉及相关的练习,这类题目学生可以选择来完成,可以是课文的续写,可以是拓展阅读,可以是查找资料,可以是剪贴小报,可以是考察访问等等.
如：在《詹天佑》一课导案中所涉及的拓展训练：
①如果让你给这条铁路取个名字,你会取什么名字,为什么？
A、詹天佑路：因为这是詹天佑主持修筑的,为了纪念他,取这个名字.
B、爱国路.条铁路修筑成功,实实在在为中国人争了一口气,给藐视中国的帝国主义一个有力的回击,修筑成功又是爱国精神的具体表现.
c、成功路.这项艰巨的工程,外国工程师都不敢轻易尝试,中国当时科技落后,詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了.
这样不仅训练了学生的扩散思维,而且加深了学生对课文中心的理解,
②面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑,你心里一定有许多话想说,拿起你的笔,把你想说的写下来.
3、睁大眼睛寻一寻——走进刘绍棠（搜集资料）.如《师恩难忘》我主要查阅收集著名作家刘绍棠的有关资料,了解刘绍棠生平轶事,阅读刘绍棠作品.还要搜集一些关于赞颂老师的名言,记到自己的“积累本”上.
智慧导学,为学生的自主发展,探索出一条很好的路子,激发了学生对语文的兴趣,提高了他们的综合素质,可谓一举多得.如今,一提起做学案导学,学生就好兴奋,高声喊着：“耶！”我也在字里行间我见证了学生的成长,在一份份作业中分享着他们的喜悦,正是——智慧导学促作业改革.
丁元捷,山东青岛嘉定路小学教师,
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