提高语文教学有效性的策略,本文是有关教学有效性本科毕业论文范文和有效性和策略研究和教学类自考毕业论文范文.
教学有效性论文参考文献：
当前,语文课堂教学还存在一些问题.为了进一步提高语文课堂教学的有效性,语文教师应当做好教学的课前准备,丰富课堂内容；采用多样化的教学手段,调动学生学习的积极性和主动性；注重营造和谐愉悦的教学氛围,提高课堂教学效果,进而提升学生的语文核心素养.
一、语文课堂教学存在的问题
（1）学生主体地位不突出.当前,有部分教师依然没有改变传统的教学观念,在教学过程中仍旧采用传统的“老师教,学生学”的灌输式教学模式,致使学生在学习过程中始终处于被动,没有充分发挥主体作用.这种灌输式的教学模式束缚了学生的思维,使学生不能够按照自己的兴趣和个性进行学习,因此,在学习的过程中存在敷衍了事的现象,学习的效率自然不高.
（2）教学手段不丰富.教学手段是语文课堂教学开展的途径,但有的语文教师的教学手段不够丰富.学生处于生长发育期,加上其活泼好动,因此在课堂上容易出现精力不集中的现象,对语文课堂教学有效性的提升会产生不良影响.教师只有通过丰富的教学手段,才能吸引学生的注意力,才能提高课堂教学效率.当前,有的语文教师仍然采用传统的灌输式教学模式,课堂教学手段单调乏味,课堂教学形式一成不变,课堂教学气氛沉闷,导致学生对语文学习兴致不高.
（3）学生积极性不够.学生是学习的主体,教师教得再好也比不上学生自己有学习积极性.但有些学生在语文学习方面的积极性还远远不够,他们往往对语文学习不感兴趣,觉得语文课没意思,在课堂上不积极回答问题,和教师的互动也比较少,这给语文课堂教学有效性的提升造成了一定的困难.
二、提高语文课堂教学有效性的策略
（1）做好课前准备,丰富课堂内容.做好课前准备是提高语文课堂教学有效性的重要保障,能够丰富语文课堂教学内容,使课堂教学安排更加具有条理性.第一,教师在备课时应以教材为基础,并在此基础上进一步充实教学内容,也就是说教师在备课时不应当被教材所桎梏,而应在教材的基础上扩大教学范围,准备丰富的教学素材,开阔学生知识视野.第二,教师要对课堂教学形式有所规划,尤其是对于某一部分的内容要采用哪种教学方式都应当比较详细地进行规划,只有这样才能够在课堂上更好地开展教学活动,提高课堂教学的有效性.第三,教师应当依据自身的优势和所任教班级的实际情况进行备课,要认清自己的优势和不足,在备课时要做到扬长避短.同时,教师还要了解学生的特点,根据学生学习情况来安排教学的拓展内容,根据学生的性格特点来进行教学手段和教学方式的选择.教师只有做好课前准备,才能丰富课堂教学内容,开阔学生知识视野,才能提高语文课堂教学的有效性.
（2）丰富教学手段,调动学生学习积极性.教学手段是教学开展的途径,采用多样化的教学手段能够吸引学生的注意力,使学生对语文学习产生兴趣,从而调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性.教师在教学过程中可以采用游戏教学法,利用做游戏的方式来进行语文课堂教学.例如,在教学《小马过河》这一课时,教师可让学生扮演课文中的角色把这个故事表演出来,这种方式既能够激发学生的学习兴趣,又能够加深学生对所学内容的理解.教师还可以利用多媒体辅助教学,通过展示与教学内容相关的图片、视频,有效利用教学课件等,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性.例如,在教学《端午粽》这一课时,教师可利用多媒体播放一些有关端午节的图片和视频,让学生感受端午节的氛围,从而更加深刻地理解课文内容.教师要充分发挥现代化教学设备的作用,提高语文课堂教学的有效性.
（3）注重营造教学氛围,提高教学效果.和谐活泼的课堂氛围是提高语文课堂教学有效性的重要基础,在这样的氛围中学生的思维会更加活跃、精神会更加集中,能够更加高效地学习,课堂学习效率会得到大幅度提升.要营造良好的教学氛围,教师应当做好以下两方面的工作：第一,在教学过程中,教师要重视并加强与学生之间的互动,提高学生参与课堂教学的积极性,通过互动的方式来营造活泼的课堂氛围,促进学生思维的发散和发展.第二,在教学过程中,教师要建立起与学生的良好关系,无论是在课上还是在课下,都应该关心学生.良好的师生关系有助于和谐课堂教学氛围的形成,教师可以在课下多与学生交谈,了解学生的兴趣爱好,做学生的良师益友,与学生建立深厚的友谊.
三、结束语
总之,为了进一步提高语文课堂教学的有效性,教师应当做好教学的课前准备,丰富课堂教学内容,采用多样化的教学手段,调动学生学习的积极性和主动性.要注重营造和谐的课堂教学氛围,提高语文课堂教学的有效性,提升学生的语文核心素养.
参考文献：
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