试析游戏化教学在学前教育中的作用,该文是学前教育方面有关毕业论文开题报告范文跟学前教育和作用和教学方面毕业论文模板范文.
学前教育论文参考文献：
贾婷婷
安徽省合肥绿城育华幼儿园(230000)
【摘 要】游戏是幼儿的天性,通过游戏化的教学手段能够拉近幼儿同学前教育活动的距离,提高幼儿学习积极性,激发幼儿在学前教育中的主体性作用,挖掘幼儿的的团队合作意识以及探究精神等等.可以说游戏化教学手段是学前教育教学活动中最常见的手段,也是最有教学成效的手段.基于此本文以实际的学前教育活动为例,阐述游戏化教学在学前教育中的作用对于提升学前教育质量和教学效率具有重大作用.
【关键词】游戏化教学；学前教育；作用；创新
学前教育作为素质教育的基础所在,其重要程度在与日俱增,但是不论是从学前教育的硬件基础设施还是从学前教育的软件基础等,其都具有较大的滞后性,严重制约着学前教育在激发幼儿学习积极性和培养幼儿综合素质的发展.因而在当前的教育发展形式以及社会人才需求背景下,实现对学前教育的改革创新已经成为社会普遍关注的课题.通过政策等鼓励*私立幼儿园,提高学前教育的普及范围；通过产学研一体的教学手段,为学期教育提供源源不断的师资力量等,更重要的是根据当前新的教学理念,根据幼儿的学习的主体性地位,实现学前教育活动教学方式的创新,旨在提高学前教育的办学质量,培养一批具有独立意识、创新思维、团队合作精神以及自主学习精神的小学生.游戏化教学法作为创新学前教育活动的主要手段,其在学前教育活动的创新中发挥着重要的作用,以下就展开具体的阐述.
1游戏化教学拉近幼儿同教学活动的距离
对于学前教育活动而言,当前不同地区的经济发展情况直接影响学前教育的办学质量.有的幼儿园仅仅承担着托儿所的功能作用,即在幼儿园中并不是真正起到对幼儿的基本技能的学习、基本能力的培养.而是仅仅让幼儿平安度过每一天.对于学前教育而言,在一些私立的幼儿园中该现象为正常的教学现象,教师一旦管束不住幼儿的跳脱的行为,就会通过播放动画片的来吸引其注意力并且管理幼儿,这大大偏离了学前教育的教学目标.事实上当幼儿刚刚到幼儿园时,同身边的小朋友和教师都处于一种极为陌生的情绪,幼儿将会丧失学习的想法,甚至不服从管教.在刚开学的一段时间内,教师a每天采用不同的小游戏来让幼儿熟悉这个环境,并且能够安静下来.如教师a事先通过装扮教室的方式,设置甲乙相似却有所区别的两个区域学习场所,让幼儿能够静下来观察甲乙的不同在哪里,通过游戏的方式,让幼儿逐渐熟悉学校环境,并且能够进入到学前教育学习中.另外如教师要让培养幼儿的规则意识,单纯通过讲故事或是观看视频等方式来展开教学,幼儿的理解能力不高,无法进入到情境中,并且将故事中的情境放置在自己的身上,而采用游戏化教学手段,教师通过循序渐进的方式,设置一个个难度逐渐加深的小游戏,让小朋友通过游戏玩耍中明白只有遵守游戏规则才能够获得胜利.总之,基于游戏化教学方式能够更好的达到学前教育活动的教学目标.
2游戏化教学易于激发幼儿学习天性
游戏是幼儿的天性,在学前教育中很重要的一个教学目标就是能够激发幼儿的天性,同时能够正确的引导幼儿的发展.而非是通过刻板的教学活动压制幼儿的各种天性,进行批量式的人才培养.在传统的教学中,教师往往会更加重视幼儿的课堂秩序,如一定要手叠着手坐端正,在教学中也要求幼儿有同样的内容呈现出来,如绘画要求幼儿能够都采用红色的画笔来涂太阳的颜色.这无疑是对幼儿天性的打压,不利于幼儿个性化的发展.基于游戏化教学手段的学前教育活动,教学活动的成功性变得不那么重要,即重在幼儿能够参与到教学活动中,并且能够自觉展开一系列的学习活动.如在幼儿的数学思维的培养活动中,教师利用数学角作为教学场所,利用游戏化的教学手段,让幼儿能够在数学角中寻找各种几何形状,并且通过抢答等方式让幼儿说出生活中与之相同的形状的物品,通过设置这种小游戏让幼儿能够自主的展开学习活动的生活化发展,并且能够通过轻松自在的学习氛围展开一些探究思维等的培养.
3游戏化教学易于深入挖掘学前教学内容
对于学前教育而言,其拥有明确的教学目标,但是其教学内容的设定却不明显,即学前教育活动中,教师都是通过教学目标来设定教学方案,实现教学内容的铺设的.随着当前学前教育地位的与此剧增,传统的教学内容已经无法满足教学目标的实现,并且传统的教学内容也逐渐不能满足幼儿的发展需求了.如在20年前的学前教学内容是展开幼儿的动手能力的培养,通过搭积木等方式来达到这一教学目标,而当前这一教学内容已经逐渐对幼儿失去吸引力,要求能够采用更多创新的教学方式,而游戏化教学手段能够对教学内容进行多样化的呈现.如搭积木这一活动通过游戏化教学方式的创新,可以同互联网+的形式相结合,教师让幼儿通过观看搭积木的,通过游戏的方式,让幼儿能够对视频中的不同部位的内容进行还原,并且可以利用不同的组合形式,由此能够更好的激发幼儿学习的积极性,将学习的主动权归还到幼儿的手中.
总之,对于学前教育活动而言,游戏化教学手段在解放幼儿天性,实现教学目标,引导展开各种各样的教学内容方面都具有重要的作用.如团队合作精神的教学内容可以通过各种各样的游戏活动进行培养,幼儿在这一学习期间也不会产生厌烦的心态,并且能够在潜移默化中不断的发现自己在团队中的角色扮演以及未来可以做到的角色.
4结束语
综上所述,学前教育活动主要是对幼儿的三观和行为习惯进行有效引导的教学行为,其还要求能够及时发现幼儿在成长过程中的特性,并且能够以此为切入点挖掘幼儿的个性化优势.而如何实现对幼儿的实施跟踪,实现幼儿的全面教育成为当务之急.游戏化教学法是教学活动中常用的教学手段,在学前教育中采用游戏化教学法展开教学活动,第一是能够遵循幼儿的天性,更好的导入一些教学内容,提高学前教学课堂质量；第二是游戏化教学法能够激发幼儿的天性,在教师、家长的积极引导下,能够引导幼儿的健康成长；第三是游戏化教学法能够很好的实现对一些抽象的、枯燥的思想道德能力以及各种思维能力的培养,即能在潜移默化中实现幼儿团队合作精神,自我探究精神等的培养.所以说游戏化教学在学前教育中发挥重要作用.
参考文献
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