谈数学教学中培养学生精神的策略,本文是创新精神类有关学士学位论文范文跟创新精神和学生创新精神和数学教学相关论文写作资料范文.
创新精神论文参考文献：
广西防城港市防城区第三小学（538021） 黄小梅
［摘 要］课堂教学中,教师应注重培养学生的创新精神,使学生不仅获得所学的数学知识,还提高了运用所学知识解决现实生活中问题的能力,不断得到更好的发展.
［关键词］创新精神 质疑问难 开放性 教材
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）30-024
“为创造而教”,这是现代教育的重要特征.因此,在课堂教学中,教师应注重培养学生的创新精神,使学生真正成为学习的主人.下面,我结合自己平时的教学,谈谈在教学过程中培养学生创新精神的一些思考和做法.
一、鼓励学生质疑问难,培养创新精神
古人云：“学贵有疑,学则有疑.”有了“疑”,才会去探其究竟,才会获得新知.因此,在课堂教学中,教师要注重学生质疑精神和质疑能力的培养,鼓励学生大胆质疑,多问几个“为什么”“怎么办”,既敢于向权威挑战,又敢于提出难倒老师和同学的问题.同时,教师在课堂上要多给学生提问的机会,把提问权更多地从教师转让给学生,使学生养成善于发现问题、敢于提出问题、勇于争辩问题的好习惯.此外,对于爱问“为什么”和爱提“怪”问题的学生,教师不能泼冷水,打击他们的自尊心,而应善加引导,保护他们质疑的热情.
课堂教学中,教师要讲究质疑的方式,做到学生自己能释疑的绝不相帮,对学生自己有信心释疑的问题,要组织他们积极讨论、争辩、翻书查找资料等,引导学生想方设法找到解决问题的途径和方法,并善于把学生提出的问题抛给学生,让学生自己来解决.如“分数的分母为什么不能为零”“为什么异分母分数加减时要先通分”等问题,学生探究的兴趣浓厚,思维活跃,发言就会更加积极.学生的学习主动性得到充分发挥,好学、善学、乐学的劲头也就更足了.因此,教师在平时的课堂教学中要善于引导学生质疑,因为质疑是思维的开端、创新的基础.
二、灵活处理教材,培养创新精神
教材是知识的载体,但受编排的制约和篇幅的限制等客观原因,不可能详尽地罗列所有内容,也不可能把知识发现、形成和发展的过程一一展示出来.数学教材的编制虽然已经贴近学生的生活,但我们教师应当明白教材是不可能适合每一个学生的.随着信息技术的不断发展,给我们的数学教学既带来发展的机遇,又带来比较严峻的挑战.因此,教师不能按部就班地照着数学教材进行教学,而应当另辟蹊径,使教学更适合所有的学生.正如叶圣陶老先生曾经说过的那样：“教材只能作为教学的依据,要教得好,使学生受益,还要教师善于运用.”这就要求我们教师在实际教学中努力树立整体观念,从教材的系统性入手去通读教材,了解教材的编排意图；也可以将不够贴近学生生活实际的内容,变成与学生有紧密联系的内容；还可以将比较抽象、生疏的教材内容,变成比较生动而又形象的内容.
例如,六年级下册“百分数的应用”一课,植树造林是学生陌生的,教师教学时将这样的学习素材改成学生熟悉的素材就显得尤为重要.如“六（1）班有男生23人,女生22人”,教师问：“根据这两个信息,你们能提出什么有关百分数的数学问题？”学生通过思考,提出如下问题：（1）男生人数是女生人数的百分之几？（2）女生人数是男生人数的百分之几？（3）男生人数占全班人数的百分之几？（4）女生人数占全班人数的百分之几？（5）男生人数比女生人数多百分之几？（6）女生人数比男生人数少百分之几……根据学生提出的这些问题,教师引导学生进行分类,让学生从熟悉的现实生活中寻找数学知识的原型,激发学生对学习材料的探究兴趣,感悟知识之间的区别和联系.
三、设计开放性题,培养创新精神
一位数学家曾经说过：“数学习题好比磨刀石,使学生的思维越磨越锋利.”而真正成为磨刀石的数学习题,在数学教材中还是比较少见的,这就需要我们教师多设计一些开放性题,如一题多解、一题多问、一题多变等,培养学生的创新精神.其中的开放性题型是训练学生求异思维,培养学生创新精神的好素材.例如：“把校园内一块长100米、宽60米的长方形空白地设计成一个花园,其中要有圆形、方形、菱形等面积不等的花池和草坪.要求：（1）花池、草坪、道路所占面积的比例适中；（2）图案美观.”……这样就打破了人为编制应用题进行机械解题训练的模式,使学生运用所学的知识解决实际问题,既达到了综合训练的目的,又培养了学生解决实际问题的能力.只要经常进行这样的练习,不仅能促进学生创造性思维的发展,而且培养了学生的创新精神.
总之,课堂教学中,教师应注重培养学生的创新精神,使学生不仅获得所学的数学知识,还提高了运用所学知识解决现实生活中问题的能力,不断得到更好的发展.
（特约编辑 木 清）
回顾述说,这是一篇关于对不知道怎么写创新精神和学生创新精神和数学教学论文范文课题研究的大学硕士、创新精神本科毕业论文创新精神论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
高中数学教学中培养学生思维的策略
摘 要 在新的课程标准下,我们教师必须要认识到学生在课堂中的主体地位,同时在教学中要侧重于对学生能力的培养,充分认识到教育中学生人格塑造的重要性 基于数学学科的特点和优势,在数学的教学中我们要渗透创造.
小学数学教学中培养学生的应用数学意识
当前小学语文的教育多数缺乏,学生对生活的感受能力也越来越弱,产生了不少问题 而教师能够比较巧妙的导入课程,将会启发同学们的思维,让学生在思考中提升自我,易于创造性思维的形成 完善一堂课的导入,需要教师.
初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径
【摘要】新课改下,初中数学教学对学生的数学思维能力的培养提出了更高的要求 而要想提高数学的思维能力,就要求学生要善于发现和提出问题,这就出现主动提问能力这个符合学生的成长和发展的重要概念 主动提问能力.
在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力
内容摘要在进行数学教学的时候培养学生的逻辑思维能力,让学生能够积极踊跃的融入到课堂之中,是每个教师都应该做到的 并且,培养初中生的思维能力是实施教育改革所要求的素质的需要,同时也是初中数学教学的重中之.