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导入论文参考文献：
韦文德
【摘 要】良好的开端是成功的一半.巧妙的导入不仅能吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,而且能激发学生的学习兴趣,进而提高课堂效率,优化课堂教学效果.在多年的体育教学中,我将故事导入法、猜谜导入法、抒情导入法、情境导入法、激励导入法引入到课堂导入中,充分激发学生学习兴趣,提高了提高课堂教学效益,起到了很好的教学效果.
【关键词】导入；激趣；优化：效益
良好的开端是成功的一半.巧妙的导入不仅能吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,而且能激发学生的学习兴趣,进而提高课堂效率,优化课堂教学效果.体育课与其他课程相比,既有共性,也有个性,它的导入方式千变万化,但都必须基于课堂的教学内容、学生的年龄特征、心理需求等.只要我们找准了契入点,恰当导入,就能够使每个学生的潜力、个性特长得以尽情发挥,从而激发学生的自信心,促使学生形成乐观向上、顽强拼搏的精神品质. 在体育教学中怎样激发学生兴趣、提高课堂教学效益呢？下面介绍一些具体的做法.
一、故事导入法
故事导入也就是在教学中根据具体内容,恰当穿插一些富有趣味性而且有一定寓意的故事.它的运用,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,更重要的是,通过教师形象生动的描绘,将同学们带入到具体可感的故事情节中,让学生扮演故事中的人物,充当故事中的演员,做故事中的事,在故事中学习动作技能,从而达到体育教学的目的.
二、猜谜导入法
猜谜导入法就是根据具体的教学内容或要使用的活动器材编一个谜语,让学生在猜谜中导入新课.例如：教一年级“模仿动物”一课时,我首先出示谜语“长耳朵、短尾巴,三瓣嘴,红眼睛,生来就爱蹦蹦跳跳.”（打一小动物）,学生顿时兴趣高涨,很容易就猜到了谜底“小白兔”,在后面的练习中,孩子们动作逼真,活动积极.
这种方法,有利于激发学生的兴趣,集中注意力,激发学生的想象能力,加深学生对学习的内容的理解程度,特别是对低段学生更为有效.当然,我们也应该注意,教师课前要把与教材密切的内容或活动器材编成谜语,谜面要力求语言出动、精炼,谜底形象逼真.这对教师也提出了较高的要求.
三、抒情导入法
抒情导入法,就是设计与教材内容有关的带有故事情节的导语,并运用生动、形象、贴近现实的语言导入,学生在听故事的过程中,了解了教材内容.如：教学一年级第二学期室内体育游戏课（搬运瓜果）时,我设计了这样的导语：“有个老公公,种了一地西瓜,长出一个个又大又圆的西瓜,一天老公公、老婆婆采摘西瓜,高兴得合不拢嘴,这时天上乌云翻滚,马上就要下大雨,老公公、老婆婆看看堆成小山似的西瓜,急得满头大汗,不知道怎么办是好.你们想想,谁去帮助他们搬啊！”话刚说完,同学们一个个兴趣高涨,纷纷举手高喊：“我去”“我去…我们去”！接着一堂生动活泼的“搬运瓜果”的雨天室内游戏课就从这里开始了.这种方法的运用,在思想感情的熏陶下,激发了学生的求知欲,寓思想教育于体育活动之中,充分调动了学生的积极性.
四、情境导入法
情境导入法,就是在上课前做一些简单形象的道具,使学生们既感到新鲜又能很快地进入角色,投身到活动中来.《西游记》中的孙悟空是孩子的最爱,这一特点,在一次上课时,我戴了一个设计精美的猴子头饰,刚进教室,教室里就炸开了窝,同学们纷纷围着我问这是做什么呀？我俏皮地模仿着猴子的动作,说：“俺是孙悟空,要去花果山！”同学们也纷纷模仿着小猴子样,兴奋地高喊：“带上我,带上我,我也要去”于是,我将事先准备好的小猴子的头饰发给他们,带着他们练习如何翻越障碍,他们玩得可入神了.
五、激励导入法
并不是所有的学生都喜欢上体育课的,也不是所有的项目同学们都感兴趣,如何使孩子们克服自身的弱点,积极主动地投入到体育锻炼的队伍中来,这是我们体育教师经常遇到的难题,而激励的方法就能够有效地做到这一点.比如进行长跑练习课时,教师一公布“长跑”的练习内容,往往就会听到“嘘”声一片,这时我们可说“我就知道你们会发出这种声音,因为你们都是一些懦夫,受了苦”,听到这里,孩子们有些不服气了,一部分学生主动要求跑,到这时,教师再因势利导,讲一些体育明星们通过刻苦训练创造体育辉煌的故事,激励同学们向英雄学习,并讲解必要的练习方法,就能使同学们在心中坚定吃苦的信心,为长跑练习打下良好的思想基础,取得满意的练习效果.
当然,教无定法”,每一种导入方法都各有利弊,具体采用什么样的课堂导入方法,还要根据学生的年龄特点、课的教学内容、当时的天气情况等因素灵活安排,不能一成不变.但只要我们善于学习、勤于思考、勇于实践,一定会成功的上好每一节课,成为一个受学生欢迎的体育老师.
【参考文献】
[1]冯彬．新课改下中学体育创新教学研究[J].新课程（上）．2 016 (03)
（作者单位：安徽省太湖县新城第三小学）
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