多媒体，让语文课堂更精彩《和我们一样享受春天》教学设计例谈,本文是语文课堂相关学术论文怎么写跟《和我们一样享受春天》和教学设计和多媒体类毕业论文开题报告范文.
语文课堂论文参考文献：
广西上林县大丰镇云温小学（５３０５００） 韦秋林
［摘 要］教学作为一门艺术,有着独特的魅力,要使课堂精彩起来,教师就必须掌握这门艺术,而多媒体能让这门艺术化抽象为形象.通过声音、图像等多媒体课件的运用,学生沉浸在课文的情境,不仅很好地进行了听说读写的训练,同时语文素养得到了很大的提高.
［关键词］多媒体 语文课堂 精彩
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201６）０１-077
教学之所以被称为一门艺术,是因为课堂教学给予了学生充分的自由发展的空间,学生可以像美术家、音乐家、文学家那样进行艺术创作.在语文教学中,如何使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？我认为多媒体课件的运用能让课堂如虎添翼.下面我以人教版四年级下册《和我们一样享受春天》为例来谈一谈.
教学目标
１．认识“蔚、弋、频、茵”四个生字,重点认读“巡弋”“频频”这两个词.
２．通过朗读、想象,感受战争前大自然的美好以及战争给大自然带来的种种灾难,体会前四节诗歌的写作特点,并仿写一节小诗,表达对战争的痛恨与不解.
３．体会“和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……”等句子的含义,受到热爱和平的教育.
环节一：对话春天,导入新课
上课伊始,我播放一组春天的图片,和学生交流.
师：春天来了,你和谁一起去做什么？
生１：我和好朋友到草坪上放风筝.
生２：我和老师、同学到郊外春游.
生３：我和爸爸妈妈去公园欣赏美景.
师：你们的心情怎样？
生1：开心！
生2：快乐！
生3：幸福！
师：春天来了,我们可以和家人、朋友一起做许许多多快乐的事情,那是因为我们生活在一个和平的年代.可是,当我们沐浴着春光,享受春天的时候,有许多国家正弥漫着战争的硝烟,有许许多多和你们一样大的孩子,正饱受战乱之苦.他们在战争中失去了家园,失去了亲人,甚至失去了如花的生命！他们多么祈盼能和我们一样享受和平,享受春天！今天我们就来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》.
【设计意图：现在的孩子生活在和平年代,多么幸福、快乐！怎样让孩子们的情绪沉下来,从美好的现实进入战争的情境？这样的设计为理解课文做了很好的铺垫.】
环节二：体验美好,痛恨战争
学完生字词后,重点学习第一小节.
师：哪些诗句描写了春天般美好的景象？
生１：蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园.
师：蔚蓝色的大海是怎样的？海鸥的乐园又是怎样的？（课件展示大海的图片,播放海鸥的叫声）
生２：大海好美啊！我听见海鸥快乐的叫声,他们好像在唱歌.
师：多么美好的景象！可是,当战争袭来,这一切还存在吗？（播放爆炸的声音及战舰的图片.）
接下来学生进行说话练习：
大海多美啊！你看：蔚蓝色的大海_________,微风吹来,海面上荡起_________,一群海鸥_________,海底_________,多么_________ 啊！
轰！一声巨响,海面上掀起_________,海鸥们_________ ,海底的_________,海水_________,海面上漂浮着_________,多么令人_________啊！
【设计意图：首先通过听海鸥的鸣叫声,让学生插上想象的翅膀,感受大海的美丽.“轰”的一声,战争到来,原先美好的一切毁于一旦.两幅截然不同的画面形成鲜明的对比.通过朗读,学生很快理解“这究竟是为什么”的含义,深切感受战争给大自然带来的灾难,体会对战争的痛恨、或控诉.】
环节三：合作学习,自主探究
多媒体出示阅读要求：
１．哪些诗句描写了春天般美好的景象？用“＿＿＿＿＿＿”画出来.
２．哪些诗句描写了战争的景象？用“～～～”画出来.
３．你从哪个词感受到战争对大自然的破坏？
师：同学们,刚才我们采用“读—画—品—读”的方法学习第一小节,你们能用这样的方法学习第２－４小节吗？
（小组合作探究,反馈学习情况.）
师：这是诗歌的前四节,仔细观察,你们发现了什么？
生１：我发现每一节诗的后面都有一句“这究竟是为什么”.
师：它表达了什么？
生２：表达了作者对战争的痛恨、.
生３：我还发现前两句描写大自然的美好,接着写战争给大自然带来的种种灾难,最后作者发出.
课件出示：仿照第１－４小节的写法,写一节诗,表达你对战争的痛恨与不解.
_________的_________,
本来_________,
可是_________,
这究竟是为什么？
课件出示几个场景：美丽的校园、秋天的田野、茂密的森林、动物园、游乐场等,学生很快就完成了小练笔.
【设计意图：“授人以鱼,不如授之以渔.”学生掌握了第一小节的学习方法,就能举一反三,很好地培养合作学习的能力、主动探究的能力,并达到迁移运用的目的.】
环节四：呼唤和平,享受春天
教师播放战争的图片及悲伤的音乐,让学生再次感受战争的罪恶.（师旁白：因为战争,人们每天都生活在水深火热之中,他们每天都面临着恐惧、饥饿、疾病的痛苦.因为战争,孩子们失去了家园,失去了学校,失去了亲人,失去了原本属于他们的幸福生活,这就是战争,这就是战火中的儿童.）
学生观看战争图片,教室里静悄悄的,有些*学的眼眶红了,还有些女同学在擦眼泪.
师：此时此刻,你的心情怎样？
生：我心里好难受.
师：你好像看到了什么？
生：我好像看到战火中很多儿童无家可归,他们真可怜.
师：你又好像听到了什么？
生：我好像听到一个孩子在喊“妈妈,你在哪里”.
师：这是什么造成的？
生：战争.
师：如果让你对战争及发动战争的人说一句话,你最想说什么？
生：战争,离我们远远的,我们不需要战争,我们需要和平！
【设计意图：战争的图片和悲伤的音乐非常震撼,烘托出战争下人们生活的悲惨,并和现实中美好的和平环境形成鲜明的对比,学生们入情入境,心中充满了对战争的痛恨,对和平的渴望.】
环节五：拓展延伸,情感升华
学完课文,学生自主阅读《儿童和平条约》,而儿童歌曲《让世界充满爱》,再次激起学生对和平的祈盼.
【设计意图：《让世界充满爱》这首歌曲契合课文的情境,让学生再次感受和平就如春天一般美好,从而体会春天的含义.】
这节课,学生的情感跟随着作者起伏.更重要的是,通过听说读写的训练,学生的语文素养得到了提高.我不能不说,多媒体让我的语文课堂更精彩！
（责编 莫彩凤）
该文结论:此文是一篇关于对写作《和我们一样享受春天》和教学设计和多媒体论文范文与课题研究的大学硕士、语文课堂本科毕业论文语文课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
结构化，让语文课堂张扬生命力
结构化的思维原本是一种描述计算机编程的思维方法,后来这种思维方法广泛应用到科学领域中 结构化是一种分类化、标准化、线性化的思维 小学语文教师可以引导学生应用结构化的方式来看待学过的知识 一、重构课程内.
补白，让语文课堂韵味无穷
【摘 要】 小学语文作为一种人文性比较浓的学科,文本中包含许多留白的地方 教师在语文教学中则应当有补白的意识,通过适当的补白来激发学生的兴趣,培养学生的探究精神 如何在语文教学中应用补白,是当前语文教.
巧用新技术，让语文课堂活色生香
摘要当语文教学扬起“新技术”的风帆,语文教学呈现在学生面前的不只是白色的粉笔、漆黑的黑板、枯燥的习题,还有色彩斑斓的图景、优美动听的乐曲以及生动有趣的微视频 因此,作为语文教师.
运用体验学习，让数学课堂彰显精彩
秦 磊【摘要】体验学习是学生的一种重要学习方式,它充分发挥了学生的主体作用,激活了学生的自主探究意识 因此,数学课堂教学中,教师要注重体验学习的有效开展,让学生能够更近距离的思考探究数学知识,让数.