板图：地理教师的第一修炼,该文是关于地理教师专升本论文范文与地理教师和修炼和板图相关本科论文怎么写.
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地图是地理学的第二语言,没有地图,就不可能有地理学.充分利用地图进行地理教学是一条普遍规律,也是地理教与学的方法问题,并可借地图作为开发智能的一种手段.前苏联彼得罗夫斯基曾说：“查看地图是一所培养再造想象的特殊学校”,因为阅读地图对培养注意力、观察力、记忆力和想象力,都起着重要的作用.
板图是以黑板作为地理教学图像、文字、符号等信息的载体,具有容量大、连续性强、反应迅速、适应课题广、可更新和远视效果好等优点.它的特色是易、快、好、省.即使在现代地理课堂中,板图技能依然是地理教师的一项基本技能,具有重要的存在价值.黑板和粉笔,目前仍是教学的常规武器、得力手段,因其较好地展示教学知识架构体系,能灵活有效地呈现教学过程,在学生脑海中留下深刻的印迹.板图同地理语言艺术相结合,形成边讲边画的教学过程,能体现地理教学的特点,符合认知、识记、记忆、注意等心理活动规律,成为一种公认的地理教师教学基本功.
上大学时,老师为开阔学生眼界,有幸请到浙江教育学院宋济平教授为学生现场板图.由于老先生长期从事地理教学一线,因而利用最简单、最基本的工具,快速落笔成图,千变万化,寥寥数笔,生动成趣,形象直观,学生耳濡目染,印象深刻,很容易记住,再加上彩色粉笔搭配,板图相当美观,在场观众无不感到震撼和艳羡.大学最后一年,进行野外实习动员时,南京师大地科院讲授《地貌学》的沙润教授,语言简洁幽默,板书美观、板图漂亮,很吸引学生.他随讲随画的山体、岛屿、岩体、植被、山谷等,给同学們留下深刻的印象.
以上两位先生对笔者的成长影响颇大,我意识到做一名地理教师,必须有一手会默画板图的功底,哪怕是从局部练起,先掌握一部分图也可.于是就比较注意观察,在头脑中默记,有机会就练习,真正把它当成功夫练习是参加教学工作以后,讲到哪画到哪、讲什么练什么,几年下来,画起来就比较自如.
地理教师当堂作图,边讲、边画、边问,使各地理要素分层显现,有利于突出重点、分散难点,帮助学生抓住特征,加强识记,使教学内容由浅入深、由简到繁、逐步发展,把教学过程与认识过程统一起来；学生反复观察作图顺序和作图技法,有利于培养其作图兴趣和习惯,形成良好的地理素养.
基本功是人们从事某项工作必须掌握的基本知识和技能,也是个人行为能力与认识能力的综合表现.自2011年起,为了提高青年教师的教学水平,江苏省教研室开展了多届青年教师教学基本功大赛,其中一项很重要的内容就是板图.地理教学中的板图是地理教师的重要基本功,应该经常进行自我修炼,提高技艺,使之臻于熟练,运用自如,而且在应用过程中还要不断创新,使其更好地为教学服务.
李广水,江苏徐州人,江苏省地理特级教师、中学高级教师、徐州市学科带头人、徐州市劳动模范,现任教于江苏省郑集高级中学.2015年10月赴美国进修.在《中学地理教学参考》、《地理教育》、《地理教学》等20余种报刊上发表文章120余篇,有多篇教学论文被中国人民大学书报资料中心全文转载.参加《高中地理快速记忆法》、《高考任我行》等10余部教学用书的编写工作,主持或作为核心成员完成省市级课题研究4项.著有《一位草根教师的感悟履痕》、《守望地理教学的家园》等.
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