凸显能力，关注语文素养2019年语文全国卷的阅读题考查,本文是语文相关函授毕业论文范文和素养和阅读题考查和2017相关毕业论文题目范文.
语文论文参考文献：
李 杰
（湖北省恩施市第三高级中学 445000）
做完2017年高考语文课标卷阅读题部分,结合前几年课标卷的阅读考查,我们不难发现,2017年课标卷的阅读题在考查内容上有如下变化：
一方面,阅读模块的变化：加大了阅读量,文学类文本阅读、实用类文本阅读由多年的二选一模式改为两者皆考了.
另一方面,古诗文阅读的变化：加大了古代文化常识（传统文化）的考查力度,肯定文言文阅读中传统文化相关客观题的考察形式.
从对考生的能力要求上也发生了变化：
首先,强化语文知识的积累整合及课外延伸.即要求考生在课本篇目扎实掌握的基础上,通过对语文知识的融汇整合,切实提高语文素养,并且情怀课内到课外的延伸.
其次,阅读中,积累整合信息的能力的考查到感受鉴赏能力的强化.阅读的最基本目的是提取、筛选和概括信息,在考卷中体现为“内容题”的考查,2017年考纲强化了“内容题”基础上的“鉴赏题”的考查要求,即学生不仅仅要读懂文本,更要具备鉴赏评价能力,具体来说,应该在具有良好的现代汉语语感的基础上,能够在文本阅读的过程中品味语言,感受其思想和艺术魅力,并且能够有条理地运用通顺的语言来精确表达自己的感受和观点.
第三方面,阅读中,精读能力的考查到多种阅读方法的融合的变化.要全面正确地解答此份试题,考生就必须灵活运用精读、略读、浏览、速读等多种阅读方法,以提高阅读效率.如果教师在平常备课过程中只进行重点篇目的精读训练,考生就无法完成考卷上全部的阅读题目.
这种变化,要求考生在平常学习过程中要注重迁移提高,要注重语文能力的提高、语文思维的建立、语文素养的形成,而不是简单的刷题.
这种变化,要求考生在平常的训练中注重阅读方式的全面运用,要注意阅读效率的提高,要注意鉴赏感受能力的提高,而不是纯技巧性的训练.
这种变化,要求考生注意文化常识的积累和迁移,注意课内课外的牵连和延伸,注意古今中外的融会贯通,而不是死记硬背.
这种变化,要求考生在学习中药有大备考意识,从高一开始就要有大局观念,不能等到专题复习时才开始构架知识系统,所以,这就要求教师在进入高中时就开始以能力素养为目标,以教材为训练材料,不断培养和提高学生的语文素养和语文能力,训练学生的语文思维,让学生从知识和能力的角度都有充足的储备,轻松自然地应对高考的变化.
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