凸显童话价值，提升语文素养,本文是童话学士学位论文范文和童话价值和语文素养和凸显类本科论文开题报告范文.
童话论文参考文献：
【摘 要】
童话是深受小学生喜爱的一种文学形式,它在苏教版小语教材中占有重要地位,对培养学生的阅读兴趣,开发学生的想象能力有着重要作用.童话作品具有独特的价值,教师如何挖掘童话作品的价值,有效为学生的语文教学注入活力7本文从灵活运用表演教学法,凸显童话价值；灵活创新教学策略,凸显童话价值；灵活引导改编童话,凸显童话价值三个方面阐述.
【关键词】
童话价值表演教学法创新策略改编童话
童话作品是一种颇受小学生欢迎的一种文学形式,其在激发学生学习兴趣、发展学生想象力、培养学生美好情感等方面发挥着积极作用.小学语文教材收录了大量的优秀童话作品,它能让学生在参与教学活动的过程中潜移默化地得到感化与启发,从而实现综合素质的全面提升.但在实际教学中,不少教师仍旧沿用传统的教学方法组织童话教学活动,导致教学成效始终处于不理想状态,它无法发挥出童话的价值,使童话教学释放出应有的魅力.
一、灵活运用表演教学法,凸显童话价值
童话故事与其他类型的文学作品相比,最典型的特点是对话个性、情节生动,并且内容趣味性强、有奇幻色彩,此特点使童话作品天生具备较强的表演价值.小学生的年龄特点决定了他们爱玩爱闹,而童话故事的表演价值恰好符合学生的特点.因此,在童话教学中,教师应充分利用学生这一特点,改变传统过于被动、单调的讲读式的教学模式,积极将表演教学法引入到课堂教学中,以充分激发学生参与童话教学的兴趣与热情.
如在学习《哪吒闹海》这篇童话故事时,教师可运用表演教学法组织教学活动.首先,教师可引导学生自主阅读童话故事内容,然后将学生随机分成几个小组,并让他们在小组中对故事中各个角色的特点进行分析与探究,然后合理分配角色,再将故事内容表演出来,最终教师将各个小组的表演情况进行全面的评价,针对表现突出的小组及个人会有适当的奖励.教学实践表明,在表演与比赛形式的激励下,学生都能积极的心态参与到童话故事角色的表演中去,小学生的表演天赋是教师无法想象的,他们能将自己所担任的角色惟妙惟肖,并在表演过程中巧妙将文本语言表现出来,使童话故事的价值在表演中得到体现,而教师巧妙融入的语言训练则为学生积累语言提供了载体,从而实现童话故事教学的灵性发展.
二、灵活创新教学策略,凸显童话价值
小学生的年龄尚小,理解能力也较为有限,在此情况下想真正提高童话教学实效,需要教师在教学中善于捕捉学生的学习情况,如学生皱眉头、挠头表示遇到了疑惑的问题,一旦发现学生的学习困难,就主动走过去与其交流互动,在精准了解学生所遇到具体问题的基础上,有针对性地进行指导与点拨,使学生可转换思路看待问题,从而快速突破瓶颈,最终顺利完成学习任务.
童话具有生动的特点,文本语言又比较浅显,教师在引导学生学习童话时,可以做好以下几点：①教师应在尊重学生的基础上进行恰当引导.在新课改背景下,教师与学生中平等的,他们之间是学习伙伴关系,教学过程应该是师生相互交流、共同分享的活动.因此,教师指导学生时应以尊重的角度进行协商与互动,而不是强迫学生接受自己的思路与方法.这需要教师站在学生的视角看待问题,以便提出更符合学生学习与认知规律的学习方法,使他们可用自己的思维方式探究出童话故事的内涵与意义.②教师借助恰当的引导方式,促进学生想象力的快速发展,并激励他们把自己的理解阐释出来,然后对其进行科学的评价.如在学习《嫦娥奔月》这篇童话时,教师就可让学生自主学习课文,然后将自己不理解的知识点提出来,接着教师对其进行恰当的启发与点拨,使其产生豁然开朗的感觉,最终加深对童话故事的理解程度.
三、灵活引导改编童话,凸显童话价值
童话教学活动的最终日的是培养学生应用自己的语言能力及想象力,提升学生的文学素养.童话故事的结束并不意味着学生学习的结束,续编故事或改编故事是童话课文的又一价值,它能促进学生想象力和表达能力的提升.教师可根据学生的特点及童话故事内容特征,为学生设计一些改编活动,使学生充分发挥想象力对童话故事进行大胆而合理的改编,从而有效提升写作能力和表达能力.
如在学习《蜗牛的奖杯》这则童话之后,教师可激励学生自主改编故事内容.为了激活学生的思维,教师可以为学生布置截然不同的两个改编方向：第一个方向是蜗牛背着奖杯四处炫耀之后,意外遇到更厉害的飞行健将,被击败后决定退出江湖,并写了一封表达当时心情的信（学生以蜗牛视角完成书信写作）；第二个方向是蜗牛背着奖杯到处炫耀几天之后,并没有受到人们的赞赏,于是开始反省自己的做法,决定写一封激励自己更加努力练习飞翔本领的信（学生以蜗牛身份完成信的内容）.无论学生选择写作哪个方向的信,都能感受到写作的乐趣,并在写作训练中促进自身想象能力的提升.可以说,童话故事改编是一种有趣的写作活动,它能激发学生的写作,激活学生的写作思维,并促进学生想象力的发展,从而促使学生在改编活动中更好地把握童话的内容和内涵.
总之,童话故事在小学语文教学中占有重要地位,对培养学生的阅读兴趣,开发学生的思维能力和想象能力有着重要作用.想让童话教学更生动、有趣,教师要精心研究童话教学的策略,并依据童话故事及学生特点,恰当选择合适的方法组织教学活动,以最大限度激发学生参与童话教学的热情,从而为童话教学质量的提升创造条件,有效增强小学生的想象力,促进学生语文素养的全面提升.
【参考文献】
【1】单燕萍对小学语文开展童话创新教学的思考【J】基础教育研究,2014( 14)
【2】魏邦成浅谈小学语文中的童话教学【J】课外语文．2015( 14)
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