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入手论文参考文献：
袁 平
（辽宁省西丰教师进修学校 112400）
小学语文教材中,每一篇文章都是语言规范优美、思想内涵丰富的佳作.在编排和编写上都具有科学性、知识性、思想性的特点,但在这些共性上还有不同的侧重.有的重在语言训练,有的重在思想教育.这就要求教师在理解把握教材时,明确作者编写的写作意图,多点入手,在运用和处理教材时,抓住教材自身特点,有所侧重.
下面,谈谈自己在教学实践中是如何把握教材的.
一、从美育入手——体味美感享受,陶冶学生情操
小学语文教材中有许多文章都是描写祖国山河怡人景色的.有秀丽多姿的江南美景,有富饶迷人的鱼米之乡,有雄伟壮观的山川古迹,有冰封雪飘的北国风光.作品既有语言美的特点,又有“景美”与“情美”的统一.教师在教学此类文章时,除了让学生透彻理解课文内容,学习语言及读书方法外,还要重点从美育入手.要学生首先感受到,文章的语言美,进而感受到作品所描写的情境美.
例如,《小竹排在画中游》是一首儿歌,是对学生进行美育的好素材.笔者认为,在教学中应该抓住一个关键字“画”.这个“画”字是整首儿歌传神之处.一个字,把潺潺流水、鸟鸣鱼戏、绿树成荫、禾苗盎然的江南美景融为一体.教师在教学时巧妙设疑：
同学们都看过画.画美不美呢？
小竹排是在哪里游？
可课文为什么说小竹排在画中游呢？
教师再启发思维：同学们,闭上眼睛,想一想,课文都描写了江南哪些美丽的景色呢？
同学们都闭上眼睛,歪着脑袋尽情想象.再让学生进一步体会江南美景.把想象到的用动听的语言说给大家听.最后让学生拿起笔再把想象到的画下来.孩子们都插上想象翅膀,又一双双的小手描绘着美丽的江南风景画卷.这样,学生不仅得到了美的享受,同时还陶冶了情操.
二、从实践入手——训练实践能力,让学生动手操作
小学语文教材中,有许多课文,都为培养学生实践能力提供了良好的契机.这些课文内容都具有科学性、知识性、趣味性和可操作性的特点.此类文章的教学,教师应从实践入手,引导学生动手操作.在充满情趣的实践中获取知识,培养能力.
三、从德育入手——注重德育教育,使学生形成良好的品质
小学语文教材中有许多文章都是德育教育的良好题材,《一定要争气》《骆驼和羊》《小木船》等.教学中,在完成其他教学任务的基础上,教师还要在渗透思想教育上多下功夫,这样有助于学生形成良好的思想品质.
四、从字词入手——以点带面,巧抓字词解全篇
一篇好文章,就像一幅好画,除了具备优美的画面协调的色调之外,还有点睛之笔.小学语文教学突出语言文字训练,而在语言文字训练中巧妙抓一些关键词,往往牵一发而动全身.对理解文章内容,把握文章中心,体会文章所包含的情感,突破重点难点都极为重要,起到以点带全篇的作用.在教学中抓住这些关键字词,会使一些复杂的问题迎刃而解.
五、从训练入手——紧扣训练项目,培养写作能力
训练是学生理解知识,消化知识,巩固知识运用知识的最佳途径.小学语文课标明确指出,小学课堂教学要以训练为主线,加强听说读写能力的培养.这就要求教师在备课时,根据教材内容的特点,设计出科学合理的训练内容,并根据重点训练项目,有针对性地组织课堂教学.小学中高年级教材,每一组都有单元的训练项目.这样使教师在教材处理和教法的设计上,可以紧扣训练项目,做到有的放矢.
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