试探语文教学中培养学生学习兴趣,该文是语文教学方面有关专升本毕业论文范文跟试探和学生学习兴趣和语文教学方面硕士论文开题报告范文.
语文教学论文参考文献：
王正刚
【摘 要】“兴趣是最好的老师”.在小学语文教学中,教师要通过建立良好的人际关系,利用设问、写日记等多种方式及在直观形象的教学中培养学生学习兴趣,使学生在长期的语文教学活动中,努力学习知识,不断提高自身质素.
【关键词】关系 直观 日记 设问 兴趣
教师要培养学生学习兴趣,就要使学生自主学习的主动性能长期保持下去,让学生积极参与,主动探究,在学习过程中去领会、去发现.
一、建立良好的人际关系
教师在语文教学中,要帮助学生树立良好的人际关系.通过语文教学实践,我认为语文教师要正确地引导和教育本班学生,特别是应当对学生进行集体主义教育,培养其团结、协作的精神,尤其是要进行民族团结的教育,以便经后适应社会发展的需要.要帮助学生建立起良好的班集体,给学生创造一个良好的学习环境.这就要求我们语文教师要培养学生具有集体荣誉感、责任感,并引导学生自觉地担负起自己学习、生活的责任.教师应当把良好的人际关系的建立贯穿于语文教学活动中,这样不仅有利于学生在竞争中建立人际关系,而还有利于帮助班上的学生共同提高.在健康的竞赛活动中,让我们的学生感受到有压力,这一压力将会助推学生建立更好的人际关系.
二、在直观形象中,培养学生学习兴趣
在平时的语文教学中,学生通过观察发现问题,就能获取新的知识.教师在语文课上,要紧紧围绕重点训练项目来培养学生观察的兴趣,这样就能调动起学生学习的积极性、能动性,使学生在学习的活动中能快乐地获取新的知识.我在教学《爬山虎的脚》时,我精心做了课前准备,还去找来了爬山虎的秧.我就试着问我们班的学生,哪些同学看见过爬山虎？当我的问题一提出后,学生们纷纷发言,有的学生说自己家里就有,有的说隔壁邻居家有,它是一种能附在墙壁上生长的植物,可好看啦！我说爬山虎是有脚的,大家相信吗?此时,学生们都感到十分好奇,纷纷发出了自己想问的问题,有的说：“老师,爬山虎的脚长在哪里呀,和我们的脚有啥不一样呢？会走路吗？也是绿色的吗？”当学生们提出很多问题后,我就把自己准备的爬山虎的秧分给班上的同学,引导他们仔细观察.当学生观察一会儿后,我说爬山虎的脚是长在茎上的,茎上长叶柄的地方的反面有伸出枝状的六七根细丝,每一根丝就像蜗牛的触角,是嫩红的,这就是我们课文中所描写的爬山虎的脚.学生看着我发给他们的爬山虎的秧,非常感兴趣,好多同学都说自己找到了,找到了,看到了爬山虎的脚了,和老师给我们讲得一模一样.有的还在提出自己观察后的问题,然后若有所思,甚至自言自语的说,爬山虎的脚是咋爬的呢?我就继续分析下去,我尽量使自己的话富有情趣,动作也尽量具体形象些,不知不觉就把我班学生带入到所讲的课文中去了.同时,我也感到了学生在学习这篇课文的时候,由于是通过自己亲眼观察到的,也亲手触摸到了爬山虎,因此理解起课文的内容就显得十分容易.我针对我班学生好奇心强、注意力容易分散的特点,在教学过程中还通过谜语、图画、教具等多种多样的方法来诱发学生的学习兴趣,使他们集中注意力.
通过教学实践,我认为向学生进行讲解、演示、操作,结合所教的课文启发引导,学生就会对所学的知识产生兴趣.尤其是经过他学生自己动脑、动手,就会明白其中的道理,课堂教学也就会变得生动活泼,甚至趣味无穷.通过实物观察,不仅能激发了学生理解课文内容的兴趣,还训练了学生的观察能力和思维能力.
三、利用写日记,培养学生学习兴趣
引导学生坚持写日记,培养学生写日记的兴趣能够使学生积极主动的去写,把自己的看到的,听到的,想到的,即可以把自己的喜怒哀乐都可以用文字的形式表达出来.这样表达方式可以多次重复,直到变成了习惯,也就是达到每天不写就不习惯时,就自然而然的由“要我写”变成了我自己“要写”了.写日记,还是我班学生的一种发泄情绪,寄托和表达自己情感的一种方式,我感到很欣慰的是,有时在这种发泄中还能获得意想不到的良好效果,也就是往往把自己心里的情绪和情感用自己的笔表露出来了.在长期的动笔训练的过程中,学生的书面表达就成了一种良好的习惯,学生写日记的兴趣也被培养起来了.
四、利用设问,培养学生学习兴趣
通过长期的教学实践,我认为在语文教学中,提出一个问题比解决一个问题显得更加重要.由于解决问题,有可能需要技能就能解决,而提出一个新的问题,新的可能性,就需要从新的角度去思考旧的问题,也就是需要创造性的想象力.在实际的语文教学过程中,如果是有效的课堂提问,就能激发起学生思维的兴趣.在获得新的知识的过程中,有一种“柳暗花明又一村”的感觉,让学生感到,学习语文知识也是一件快乐的事情.
在教学中,我认为课堂提问能不能有效地激发学生的学习兴趣,主要看问题设计得好不好.我感到学生对经过自己动脑筋能解决的问题,很容易感兴趣,而对很难的问题就不会感兴趣了.所以,教师要依据学生的实际,用一定的时间和精力设计比学生现在的水平稍微难点的问题,让学生经过思考能达到目标的问题,不但使学生有收获,还可以体验到成功带来的快乐.
（作者通联：615600四川省冕宁县城厢小学校）
上文结束语,这是关于对写作试探和学生学习兴趣和语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
怎样在低年级语文课堂中培养学生学习兴趣
甘肃省平凉市华亭县东华小学李雯众所周知, “兴趣是最好的老师” 小学低年级学生,年龄小,注意力不集中,要想让他们在一节课内集中精力的学有所获比较困难,但如果他们对所学知识有了.
在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯
摘要；当前全国上下大力提倡素质教育,它摒弃了传统的教育模式,重视了学生的个性发展,和全面发展 作为教师,应该看到学生的成绩只能代表学习的一个方面,一个组成部分,不能再以分数给学生下结论 尽管我国现行的.
语文课堂善于多种教学手段激发学生学习兴趣
当前的语文课堂出现这种现象有些学困生在课堂上对知识毫无渴求,经常睡觉、搞东西、偷看小说………… 为什么会出现这种现象呢除了学生知识基础差,学习目标不够明确的原因外,教师的课堂授课方法不灵活、枯燥无味也.
小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
当前,新课程改革深入实施,国家经济、政治、文化也发生了深刻的变革,阅读能力成为了信息时代不可获取的一项技能 小学教学是夯实基础,是养成学生良好习惯的重要时期,阅读学习作为语文教学最重要和最难的部分,按.