科学教学和现实生活联系的方法,本文是科学教学类研究生毕业论文范文跟现实和科学教学和方法研究类论文范文资料.
科学教学论文参考文献：
孙灵杰
（浙江省余姚市实验学校,浙江 余姚 315400）
摘 要：科学教学能够培养学生的科学素养,让学生更好地认识世界,对学生未来发展和能力培养十分重要.文章针对科学教学与现实生活相联系的作用以及方法进行探讨,旨在提高科学教学效率和质量,为学生成长成才奠定基础.
关键词：初中教育；科学教学；现实生活；教学方法
中图分类号：G633.98文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）14-0084-02
作者简介：孙灵杰（1978－）, 男,浙江余姚人,一级教师,从事科学教学与研究.
在初中阶段的教学中,科学教学是十分重要的.这是因为,通过科学教学能够培养学生的科学素养,同时也能够让学生更好地认识这个世界,为学生未来的学习和发展打下良好的基础.从当前初中科学课程的实际教学情况来看,依然存在着一些问题阻碍着科学教学工作的开展,使得科学教学无法发挥其应有的作用,这对于学生个人素养的培养来说是十分不利的.之所以存在这些问题,是因为受传统教学方法和教育观念的影响,教师往往不重视学生科学素质的培养,科学教学大多是依照教材内容照本宣科.这样一来,不仅会给学生对知识的理解造成阻碍,同时也无法培养学生的实践能力,就更不用说提高学生的科学素养了.因此,必须改变当前科学课程的教学现状.教学实践证明,加强科学教学与现实生活的联系对提升科学教学效果有着极大的帮助.
一、科学教学与现实生活联系的作用
1. 提升学生对科学课程的兴趣
将科学教学与现实生活联系起来,能提升学生对科学课程的兴趣.任何科学都来源于生活,在生活中能够随处观察到科学现象.学生通过对这些生活中科学现象的观察,再结合教师所讲述的科学理论知识,就能够更好地理解科学知识和学习科学知识.同时,通过观察不同的现象能吸引学生的注意力,激发学生观察和探索的兴趣,不仅能够提高学生的学习效率和学习质量,还能调动学生对科学知识探索的主动性和积极性,让他们能够更加积极主动地参与到科学课程的学习中来.
2. 提高科学课程教学的有效性
要想提高一门课程的教学效果,就要提高教学效率和教学质量.在传统的科学课堂教学中,由于学生是被动地参与课堂活动,而教师的讲述也偏重理论,这样,就会对学生理解知识和掌握知识造成影响,导致课堂教学效率和教学质量的低下.而将科学课程与现实生活联系起来,就能够很好地解决这个问题,学生能够通过实际的生活经验来理解科学知识,从而提高科学课程教学的针对性和有效性,帮助学生更好地进行学习.
3. 拓展学生的知识视野
由于教材的篇幅以及课时的限制,学生在课堂上所能学到的科学知识是十分有限的.因此,如果只是依靠科学教材来进行科学课程的教学,就会束缚学生的思维,影响学习效果,这对于学生未来的发展以及知识的积累是十分不利的.而将科学教学与现实生活联系起来,能够开阔学生视野,让学生在广阔的生活中认知科学,探索科学,研究科学.现实生活中不同的科学现象,能让学生更好地了解和学习科学知识,进一步促进学生的发展.
二、科学教学与现实生活联系的方法研究
1. 在教学的导入环节与现实生活相联系
在进行任何一门课程的教学时,教学导入环节都是极为重要的.这是因为教学导入环节是课堂教学中的第一个环节,也是一节课的开端,精彩恰切的导入,会为课堂教学开一个好头.课堂导入对提高学生的注意力、吸引学生对课程的兴趣有着极其重要的作用,可以说,一堂课的成功导入环节是关键.教师在教学导入环节将科学知识与现实生活相联系,就能够更好地吸引学生的注意力,让他们能够积极主动地投入到课堂教学中来,从而提高课堂教学的效率和质量.例如,在进行“昼夜的成因”这一课的教学中,教师在教学导入环节可以通过提问的方式将科学知识与生活联系起来.可以设计类似“你们看过日出和日落吗？”“日出和日落分别是从什么方向进行的？”等问题.这样,就可以让学生对每天常见的自然景象进行观察以及回想,从而引发学生的思考,让学生能够积极主动地去探究自然现象以及现象背后的原因.在学生进行思考和回答之后,教师再根据学生的回答引入本节课的教学.这样一来,就能够加深学生对科学知识的印象,同时通过问答的形式也能够提升学生对科学知识的学习兴趣,让他们能够更加积极主动地参与到科学课堂活动当中,从而提高课程学习的效率和质量.
2. 在教学过程中与现实生活相联系
在科学课程的教学过程中,教师需要注重教学过程与现实生活相联系.之所以要做到这一点,是因为教学过程是向学生传授知识的主要环节.在这一环节中加强与现实生活的联系,能够通过常见的生活现象来解释科学知识,从而帮助学生更好地理解科学知识和掌握科学知识,提升学生的学习质量以及科学素养.例如,在教学“光的折射”这一课时,教师就可以根据现实生活中常见的光的折射现象进行教学,也可以在课堂上进行相关的实验.比如说将一根木棍放到装满水的透明容器中,就可以更好地感受到光的折射这一科学现象.通过这样的方式,学生能够更加直观地了解到教师所讲授的科学知识,同时还能够培养学生的观察能力,在提高课堂教学效果的同时,能够培养学生的科学素养,为学生未来的发展奠定基础.
3. 在课后作业中与现实生活相联系
对于每一个学生来说,课后作业都是非常重要的,它是学生巩固知识和掌握知识的重要环节.完成课后作业,能够帮助学生巩固知识,发现自身学习上的不足,从而更好地进行改进.因此,对于科学教学与现实生活的联系来说,加强课后作业与现实生活的联系也是十分重要的.目前科学课程的课后作业同样也偏向理论性,缺乏实践性与探究性,这样一来,就会对学生的学习产生阻碍,不利于学生科学素养的提高.而作业与现实生活相联系,能够让学生对科学知识有进一步的认知,从而提高学生的学习质量和科学素养.例如,在学习“土壤污染的治理”一课后,教师在进行课后作业的布置时,就可以让学生进行实地调查,了解当地土壤污染的情况以及污染成因.这样一来,学生能够了解到土壤污染的严重性,让学生形成保护自然生态意识的同时,也可以思考如何改善当前的土壤问题,从而更好地培养学生的科学素养与思维能力,培养学生的自主探究精神,让他们能更加积极主动地进行科学知识的探索与学习.
4. 将科学实验与现实生活相联系
科学实验对于学生科学课程的学习来说是极为重要的,通过科学实验能够帮助学生更加深入地了解科学知识,从而提高学生的学习质量和学习效率.而科学实验与现实生活相联系,则是将科学实验生活化,这样一来能够让科学实验更加贴近学生的生活,从而帮助学生完成实验以及理解科学知识.例如,在学习“浮力”一课时,教师可以指导学生进行实验,将面积不同的物体放置到水面观察其浮在水面的状况,也可以调整水的酸碱度来观察水的浮力.这样一来,就能够让学生更好地理解浮力的作用以及浮力的特性,从而更好地掌握科学知识.
三、结束语
综上所述,科学教学与现实生活相联系对提高学生的学习质量和学习效果有着极其重要的作用.因此,在教学的过程中,教师一定要加强教学导入环节、教学过程、课后作业以及科学实验与现实生活的联系,这样才能帮助学生更好地理解科学知识和掌握科学知识,让学生更加积极主动地参与到科学课程的学习中来.
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