语文课堂教学的有效性策略,本文是有关课堂教学论文如何写跟课堂教学和语文课堂教学和有效性策略有关硕士毕业论文范文.
课堂教学论文参考文献：
随着素质教育的逐渐深入,小学语文课堂教学较以前有了很大的改进和提高,但与此同时,小学语文课堂教学也客观存在着些许弊端.在平时的教学中,许多教师过分注重语文知识的灌输,忽略了素质教育的根本目的和任务.因此,笔者认为,应该加强小学语文课堂教学的有效性,真正实现让学生主动参与教学过程的教学目的.,
一、调动学生学习积极性所实施的策略
若想让学生提高自己的学习积极性,首先就应该培养学生对语文的学习兴趣,只有这样,学生才会主动地去思考和探索.语文课堂教学中激发学生学习兴趣,调动学生语文学习积极性,方法颇多.
1．课堂导人激趣.
课堂导入激趣就是一个很好的方法.小学生好奇心强,教师完全可以在教学备课时,不妨在课堂导入这一环节花些心思,在课堂的一开始就抓住学生心理,从而让学生带着积极向上的情绪来学习语文知识,这样会受到事半功倍的效果.导入激趣的方法很多,比如“设疑激趣”、“猜谜语激趣”,“讲故事激趣”,“图画式激趣”等等,都会起到很好的课堂教学效果.但值得教师注意的是,方法不能千篇一律,要根据所学课文来选择合适的激趣方式.这样才能达到预期的教学效果.例如在学习《桂林山水》这一课时,我是这样导人的：“同学们軎欢旅游吗？你都到过哪些地方呢？”学生们一听这么有趣的话题,马上就七嘴八舌地开始议论起来……这时我看准时机：“今天老师就带你们去一个美丽的风景区,那里的山美、水美,领略之后定让你流连忘返……”这样就紧紧抓住了学生学习的注意力,取得了很好的教学效果.
2．联系生活实际法.
语文离不开生活,生活处处有语文.有经验的教师在上语文课时,常常会有效联系生活实际,这样,在很大程度上会增强学生学习语文的兴趣,有效调动学生学习语文的积极性.例如一次上课时,天气炎热,为了活跃课堂气氛,我灵机一动,让学生列举能降温的食物和方法,学生一下子兴奋起来,接着便让学生找出形容夏季的成语,烈日炎炎,烈日当空,绿树成荫……几分钟的工夫学生早已经忘记了炎热,课堂气氛一下子就调动起来了.这样既培养了学生学习语文的兴趣,又有效地锻炼了他们的表达能力,何乐而不为呢？
从平时的教学实践中不难看出,学生一旦有了积极性,学生在上课过程中就能自觉地投入学习,并且开始主动思考问题,积极参加课堂小组的讨论与探究,对所学知识能够很好地掌握和运用,,
二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略
学生是课堂的主人,教学中教师应该让学生积极参与教学的每个环节,亢分发挥学生的主体作用.因为这样可以培养学生的自我发展意识,真正让学生产生学习动机,从而培养学生的创新意识和探索精神.再有就是在教学过程中,一旦学生的主观能动性调动起来了,学生就会愿意学,喜欢学、主动学.那么,怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？
第一、融洽、和谐的师生关系.教学过程中,融洽和谐的师生关系,可以唤起学生良好的求知.例如教师可以和学生做朋友,用亲切、真诚的语言创设良好的教学氛围,这样学生就会和老师积极配合,成为学习活动的主人,学生的主人翁意识越强,其学习参与意识也就越强,就会克服种种学习困难和阻力,去实现,去完成学习目标.
第二,教师要让学生动手实践.要让学生成为教学过程的主体,教师就要对学生放手.不能是教师一味地讲解,让学生学的枯燥乏味,心情不愉快,这样学生即使掌握了所学知识,,也很难以灵活运用.每学一新课时,教师要充分凋动学生学习积极性.例如,该课的生字,教师就应要求学生自己借助工具书来自行解决,并且为他们提出j要求,看看谁查的快,谁读的准……这样在良性的竞争下,学生们就会在很短的时间内完成老师所布置的任务,有时在查字典的过程中,还可以学会好多新词语呢！
当然,除了这两种方法之外,教师还可以组织学生进行不同形式的学习,或结合小组讨论,或对默写的生字互相批改,或让学生把所学课文改编成故事或短剧等新颖的方式……来增强学生学习语文的兴趣,提高课堂教学的有效性.
课堂教学有着极强的艺术性,教师须以先进的教学理论作指导,不断创新,不断完善自己的教学方式,熟练地运用课堂教学的有效性策略,且在教学过程中,能够根据小学生的年龄和心理特点,施之以相应的教学方式,充分调动学生学习的能动性和积极性,这样进一步提高小学语文课堂教学的有效性才会成为现实.
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