《紫藤萝瀑布》写作型教学设计和反思,本文是关于紫藤萝瀑布相关本科毕业论文范文跟《紫藤萝瀑布》和教学设计和反思类论文范文例文.
紫藤萝瀑布论文参考文献：
周忠玉
《紫藤萝瀑布》是散文中的典范.所以我选择这一篇作为我的公开课教材.
我首先素读教材,认真阅读课文近10遍以后,我决定将这节课设计成写作型课型,并以诵读、写作来帮助达成教学目标.
课前写作题：我向《紫藤萝瀑布》学写抒情散文.
并将我的课题研究确定为：以文本为例,师生共探抒情散文的写法.
课前预习我让学生自读课文,然后指导学生写读后感悟,提供的参考题目是：“我向宗璞学抒情散文的写法”.预习是利用课堂时间,读后感也是在晚自习完成的.令我意想不到的是就这样一个比较宏观的题目,学生竟然也写得细致.他们对宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》领悟独特,对她的写法分析林林总总有十多条.我利用课余时间仔细研究,针对抒情散文的特点,重点对学生做了如下有针对性的指导和点拨,学生受益很大.
首先是悟读分享
我组织班级最强朗读阵容,美读这篇美文,然后让同学们谈感受.
在同学们的自由发言中,有的学生说这篇散文美得让人窒息.妙！点评得真妙！我顺势引出别人对宗璞的评价：“她以一个知识女性的涵养和一个女性知性的秉持,把散文艺术提升到一个独特的境界、一个更新更高的境界.”今天我们就一起走进大师的作品,感受她作品中的那一份独特魅力.
第二个环节是共探写法
我首先让学生学会状物,与紫藤萝对话,领悟写法.宗璞笔下的紫藤萝具有什么特点？她是如何写紫藤萝的？引导学生慢慢读,慢慢品,有情有味、有着生命美感的藤萝形象就一点点出现在我们的面前了.紫藤萝的生命开始牵动着我们师生的魂魄,它在我们面前嚷嚷：我要开花,我要开花.它们在我们眼前蓬勃地绽放；它们像无止尽的瀑布流入了我们的心底.学生在分享和品读的时候,领悟到了不同的写法的妙处.结尾我只是稍作点拨,聪明的学生便立即明朗了起来,欣然地跟着我一起读技法小结.这个环节我设计了如下问题和活动：
（活动形式：学生动情地朗读、有理有据地分享,此环节以学生为主体.）
【投影展示】
（1）我在________看到了藤萝,“_______”,你看,宗璞写的藤萝,_______.
我学到了描写景物要_______.
技法小结：
从整体到局部的有序展开；想象奇妙的感官调动；匠心独运的比喻拟人、精心锤炼的佳妙词语.
其间我安排了一段文字,就是将课文中写紫藤萝的文字打乱顺序,让学生体会从整体到局部的有序清晰.这一设计既培养了学生的朗读能力,又训练了学生的思维,提升了他们的综合比较能力,对突破教学的重难点有很大的帮助.
另外还链接了宗璞的《丁香结》和《木槿花》的片段,感受宗璞匠心独运的修辞表达.丰富了课堂,还有效地加深了同学们对宗璞的了解.
第三个环节是继续领悟写法
这个环节,我的目的是让学生与作者宗璞对话,让学生学会抒情散文借物抒情、物我交融的妙处.让同学们明白我们写作也可以像宗璞一样,写花其实是在写人,写物也可以写哲理.可以更好地借物抒情,借景抒情,托物言志.这个环节我设计了如下问题和活动：
（活动形式：链接背景文字材料,学生朗读,悟写法.突出教师主导地位,但学生必须是主体地位不动摇.）
【投影展示】
（1）宗璞说：“花和人都会遇到各种各样的不幸”,
我在?摇?摇?摇?摇看到了花的不幸,藤萝花?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇；
我在?摇?摇?摇?摇看到了人的不幸,?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇?摇.
我学到了抒情要?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇?摇.
（2）技法小结：直接间接巧妙穿插用；物我交融抒情要真诚.
此环节我主要借助宗璞的个人经历,链接了背景材料,帮助学生体会写抒情散文要巧妙穿插“我”的经历和感受,才能自然地抒情,才能真诚地抒情,才能写出具有独特感悟的生命文字.
第四个环节是分享练笔成果
我把学生的优秀习作电子稿打印分发给全班同学,让学生浏览,感受几位同学对宗璞《紫藤萝瀑布》这篇美文的独特领悟.学生的潜力真是无穷大,只要你充分信任,只要你胆敢放手,就会出现像我们班这样的优秀同学,她们有的谈感受,感受自然独特.有的像仿写,却写得妙绝！
课堂的结尾以学生的诵读收束.我重新组合了宗璞的文字,自编小诗,努力押韵,努力以诗行的形式呈现,再一次让学生体会宗璞散文清新明快的风格.朗朗书声,颇有意境.
【投影展示】
好一株盛开的藤萝,她们
花形如瀑、
如大条幅
光彩似迸溅的水花
花朵像帆似舱
花香如梦
一串挨着一串,
一朵接着一朵,
彼此推着挤着,
好不活泼热闹！
它们在笑：“我在开花！”
它们嚷嚷：“我在开花！”
它们在我们的心上缓缓流过
流着,流着,
流向人的心底
生命的长河啊,是无止境的
（男）我愿做一朵盛开的藤萝花
（女）我也愿做一朵盛开的藤萝花
（合）融入到流动不息、万花灿烂的瀑布中去
加快脚步、
永不停息
永不停息、
加快脚步
最后布置的作业还是练笔,这是写作型课型必须具备的训练.我安排的训练内容是：这个春天,我们一直在观察校园,一直在勤奋练笔.请选择你熟悉的事物,如校园里的“小草”、“柳树”、“茶花”、“桃花”、“玉兰花”等,展开联想,写一篇600字左右的状物抒情散文.既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情.
我让学生好好地观察校园的一草一木,一花一树,然后学以致用,将课文中学到的写法运用到写作中去,浓墨重彩,大肆渲染,尽情表达对校园花草树木的热爱.让学生对校园充满情意,让校园的植物也充满生命的美感.
自我反思整个教学过程,时间处理上仍然有不够合理的地方,教学的设计仍然有粗糙的地方.可是,我知道我们的学生个个都有所得,个个都学得欣欣然.这一点对我来讲就是最大的满足与欣慰.
★作者单位：江苏射阳县初级中学.
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