小学数学生活化教学的探究,该文是关于数学生活化类电大毕业论文范文跟小学数学和教学和生活方面自考毕业论文范文.
数学生活化论文参考文献：
李 丽 王振魁
山西省汾阳市田屯中心学校 山西·汾阳 ０３２２００
【摘 要】数学知识在日常的生活中有广泛的应用,因此注重数学课程教学的高效性有很重要的意义.小学是学习数学的初级阶段,因此更应注重数学学习的生活化,从而提升学生学习数学的兴趣,达到学以致用的目的.数学教学生活化有利于学生的生活和数学课堂相结合,同时有助于学生面对社会需要和提升理解数学的能力.这样的教学策略还能让学生更好的了解数学知识与生活之间的联系.
【关键词】数学 教学模式生活化教学
小学生正处在思维比较活跃,对新事物充满着好奇心的一个成长阶段,如果老师可以将学习内容和小学生的日常生活联系在一起,不但可以提高学生的思维能力和学习能力,而且还锻炼了学生解决问题的能力,使学生能在社会生活实践中发现问题、解决问题,真正达到学以致用的学习效果.数学教学的生活化就是指将数学教学的内容与社会生活实践联系起来,改变单一的数学教学模式,使数学教学过程更加的丰富多彩.
１．小学数学教学生活化的意义
只有将数学教学与学生的生活密切相连,才能够让学生对数学这门学科产生源源不断的兴趣,其意义体现在以下几个方面：
１．１ 激发学生学习数学的兴趣.生活化的教学模式是将学习和社会生活联系起来,将这种方法应用于数学教学的过程中,不但可以提高数学教学的质量,使学生更快地掌握数学知识,更能培养学生将所学知识应用于实践的能力,在这个学习过程中,学生不但掌握了老师传授的知识,而且自己动手解决问题的能力也得到提升.从而在学习的过程中对数学产生了浓厚的兴趣.
１．２ 促进学生的创新发展.数学课堂教学应该是多向性、开放性的一种信息交流活动过程,必须充分发挥学生的主体作用.教师可以从不同角度、不同层次有目的地引导学生去思考数学问题,多维度、多层次地训练学生数学逻辑思维,培养学生的创造性、灵活性,提高学生“问题解决”与数学逻辑思维能力.可以说,生活是小学生学习数学的基础,生活中蕴含着大量的数学知识和数学教学资源,将这些资源充分挖掘出来可以帮助学生更好的理解生活中的数学知识,并将其应用在实践中,这对于实现学生的创新发展也是非常有益的.
１．３ 培养学生的创新能力.小学生是祖国的未来和希望,只有具备创新思想,将来才能更好的服务于国家和社会.生活化的教学模式,将教学的内容融入生活实践中,调动了学生学习的积极性和主动性,打开了学生的创新思维方式,使学生的创新能力得以充分展现,对提高学生的创新能力很有帮助.
２．数学教学生活化的实施方法
２．１ 鼓励学生从数学的角度来观察生活.在我们生活的世界中,处处有丰富的数学知识,教师要鼓励学生带着疑问,从数学的角度来观察生活,用心来感受数学与生活之间的联系.引导学生观察周围的事物,是实现小学数学教学生活化的前提条件,采用这样的措施可以让数学学科变得更加具有亲和力,培养学生学习数学的积极性.教师要熟悉学生的生活范围和背景,注意观察学生在校园中的表现,通过电话、家访等形式来了解学生的生活背景,挖掘出学生生活中蕴含的各类数学知识.
２．２ 改变常规的教学模式.在新一轮的数学教学改革中,必须改变这种常规的教学模式,对于基础的数学公式和数学概念的记忆,必须打破死记硬背的教学方法,使学生对知识的掌握由被动的接受到主动的理解,提高学生自主学习的能力.教师在教学中要做到理论联系实际,积极实行启发式教学,精心预设课堂教学,使学生真正成为学习的主人.
２．３ 培养良好的学习习惯.在数学的学习过程中,必须给予学生相互交流学习的机会,使学生真正懂得数学的学习方法和技巧.在生活化的数学教学过程中,老师要将书本中枯燥、无味的内容通过生活中生动的事物展现给学生,鼓励学生去发现问题、解决问题,从而进一步掌握学习数学的方法.同时也培养了他们的创新能力和实践能力.
２．４ 培养学习兴趣,提升课堂效率.课堂教学不仅要重视学生知识的技能获取,还要通过开展各种数学活动和教师的评价激励,激发学生学习兴趣,营造和谐的课堂氛围,帮助学生提高学习数学的兴趣,促进课堂效率的提高.总之,在数学课堂教学中,为学生营造轻松、和谐、平等的课堂氛围,在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导,适时点拨,及时评价.让每位学生在学习中体验成功的喜悦,只有这样,才能激发学生学习兴趣、提高学生学习能力.
２．５ 在生活实践中引导教学.在教学过程中,教师要多关注学生的实际情况,从他们的生活经验与已有知识出发,为学生设计一些与他们的生活实际密切相关的学习活动,多给予学生一些鼓励,让他们学会自主地进行观察和发现.教师要指导学生将所学知识用在实际问题的解决中,提高学生利用知识解决问题的能力.只有让数学回归生活,让学生体会到数学学习的乐趣,并学会在生活中对数学知识加以运用,他们的数学能力才会得到有效的提高.
总之,数学教学的生活化,就是让学生在生活中学习数学,进而产生学习兴趣,从而激发学生学习数学的热情,提高学生自主学习的能力,让学生在轻松、愉快的学习环境中掌握知识.
综上而言：本文是一篇关于经典数学生活化专业范文可作为小学数学和教学和生活方面的大学硕士与本科毕业论文数学生活化论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
小学数学生活化教学的实践
【摘 要】 数学来源于生活,在小学数学教学实践中运用生活化教学既符合小学生的认知发展规律,也是教学改革的需要 本文从生活化教学的含义及运用优势出发,结合目前小学数学教学中存在的问题,通过实际案例探究相.
小学数学生活化教学
刘 强（河北省邯郸市冀南新区南城乡学区中史学校 河北 邯郸 056000）摘 要我们说理论来源于生活,因此,数学教学也离不开生活,生活中处处有数学,数学知识来源于生活又最终回到实际中为生活服务 把生活.
小学数学课堂教学低效成因分析与策略探究
摘 要在教学中课堂教学的效率一直以来都是教师十分注重的一件事情,尤其是在新课改之后,如何在有限的教学时间里,最大限度的提升课堂教学效率,更是成为了教师在教学中探讨和研究的一个重点 数学作为学生学习的重.
多媒体教学在小学数学中的应用探究
万兴如多媒体教学是随着信息技术的发展而逐渐被应用的一种有效教学方式,特别是在数学教学中,它能够有效使较为抽象的内容变得更加直观具体,便于学生理解和吸收 正因为对这种教学模式的应用,也使得教师增加了更多.