理论联系实践，提高操作能力中职汽修教学模式改革,本文是教学模式类有关在职毕业论文范文与教学模式和汽修和理论联系实践有关在职毕业论文范文.
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［摘 要］ 随着时代的不断发展与进步,教育事业也取得了不小的发展与进步.在中职院校里传统的教育教学模式已经不再适应当前的教育教学发展需要,教育的改革与创新迫在眉睫.以中职汽修专业教学为例从理论联系实践的角度分析汽修教学专业的改革,以求更好地促进教学的发展.
［关
键 词］ 理论；实践；操作能力；中职汽修；教学改革
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）35-0006-01
近些年来,我国的经济取得了迅猛发展,其中汽车工业发展速度也十分迅速,社会对汽车维修方面的专业性人才需求量也越来越大,不少中职学校都开设有汽修专业,为社会培养有需要的人才.然而在实际教学中这些专业的开设还存在不少的问题,如,教学方式较为落后、与社会发展需要不相匹配等.为了让学生在将来踏入工作岗位以后,能够更好地适应当前用人单位的人才发展需要,适当的教学改革是必须的.下面,笔者将对其进行具体的论述.
一、传统教学模式的弊端
汽修教学是一门强调实践的课程,在教学时,需要学生进行较多的实践操作才能真正地掌握教学知识.但是,传统的教学模式往往是以教师为教学主体,学生只是被动地接受知识,在学习汽车发动机构造与维修、汽车底盘设备构造与维修等课程的时候,由于缺乏实践的机会,许多学生对教师所讲解的知识似懂非懂,无法变成真正实用的知识,无法帮助学生解决自己在学习过程中遇到的实际问题,学生虽然对汽修方面的知识具有较强的兴趣,但是实际掌握的能够用于实践中的知识都十分有限,不利于学生的学习和发展.
二、理论联系实践的改革措施
(一)采用直观教学法,提高课堂教学效率
针对学生实践动手能力弱的问题,教师在教学时,可以充分利用模型及一些实物进行直观教学,让学生能够通过教师的直观演示更好地掌握知识.例如,教师在讲解汽车的零部件工作原理以及油、电路故障的诊断与排除等方面的知识时,教师就可以安排学生进入实训室,或者是与相关的汽车维修厂家联系,将学生带入这些地方通过模型和实物进行实地学习.这样,学生可以更加深入地了解汽车相关零部件的构造,有利于学生学习兴趣的激发.
此外,教师还应加强语言直观教学,尽可能地采用一些比较直观的语言,将知识讲解得浅显易懂,中职学校的学生大部分文化课基础都比较差,在学习的时候,如果教师所采用的教学语言过于深奥,晦涩难懂,学生即使想要学好知识,可能也是有心无力.因此,教师在教学的时候,要尽可能地使用一些较为直观的语言.例如,在讲解一些理论知识的时候,大部分学生的学习积极性都不是很高,针对这一问题,教师要学会使用一些形象化的语言、图形,或对照实物采用理实一体化的教学方式,将一些枯燥的理论知识讲解得生动有趣,便于学生记忆.
(二)理论性教学应使学生掌握相关的原理
汽修是一门较为复杂的学科,如,汽车电控发动机、汽车自动变速器的工作原理与维修等方面的原理知识,学生在理解的时候可能都是一知半解,不会灵活运用.基于这样的原因,教师在教学的时候,应当尽可能选择一些恰当的方式,注重对学生的思维进行引导和启发.如,在教学时,采用一些生活中常见的例子进行讲解,这样学生在理解知识的时候,更为容易,也不至于出现知其然而不知其所以然的现象,教学的开展更为顺畅.
(三)实践性教学中鼓励学生勇敢地尝试
在教学的时候,教师可能常常会遇见这样的一种情况,学生明明对某一部分的知识极为感兴趣,但是在学习的时候,他们不敢表现自己.如,教师在提问的时候,学生知道答案但是他们却不愿意说出口,针对这样的问题,教师在教学的时候要学会鼓励学生,让他们积极进行尝试.
如,在学习“汽车专业发动机拆装”的时候,不少学生都跃跃欲试,但是在学习的时候,不少学生不敢做第一个“吃螃蟹”的人.教师在这时,就应该多鼓励学生,引导他们自己去动手实践,在实践中不断摸索,学生慢慢地也就能掌握好相关的原理,操作能力也能得到提高.
(四)实施小组合作探究的教学模式
俗话说“众人拾柴火焰高”,在学习汽修知识的时候,一个人的能力毕竟是有限的,学生在学习的时候不可能面面俱到,每一种知识都能融会贯通,而小组合作学习的模式,可以加强学生之间的交流与合作.比如,说有的学生在学习的时候,擅长理论知识的应用,但是有些学生对理论知识的论述说不出个所以然,但是对汽车的构造和各个零部件都十分熟悉,这样就可以让学生组成合作小组,互相合作取长补短,共同进步,培养学生的探究精神和创新思维能力.
总之,教无定法,教师在教学时,实施教学改革的目的就是为了更好地开展教学,促进学生综合技能的提升.因此,在进行教学改革的时候,教师也要尽可能地根据教学内容结合中职学生学习的特点,适当地进行教学改革,多采用理实一体化的教学方式,这样的改革才是当前教学发展所必需的.
参考文献：
［1］朱汉楼.行动导向法在中职汽修专业中的实践研究［D］. 浙江工业大学,2014.
［2］孙琳.长春市汽修专业人才培养的研究［D］.吉林农业大学,2014.
上文结论，此文为适合教学模式和汽修和理论联系实践论文写作的大学硕士及关于教学模式本科毕业论文，相关教学模式开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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