利用信息技术打造初中语文高效课堂,该文是信息技术相关电大毕业论文范文与初中语文和课堂和信息技术方面在职开题报告范文.
信息技术论文参考文献：
卢莲美
（甘肃省武威市凉州区四坝镇九年制学校 甘肃 武威733000）
【摘 要】信息技术在初中语文课堂的融入是多方面的,从积累素材来提升教学效率的角度入手,谈及信息技术在初中语文教学的引入可以怎样来提升学生的阅读能力、写作能力以及更有效地积累素材等.
【关键词】信息技术；初中语文；高效课堂
目前,随着全面推行素质教育和中学教育新课改的进行,在初中语文教学中利用信息技术来提高课堂教育已经是教育界的共识,本文就以积累素材、提高写作技能为突破口,对在初中语文教学中利用信息技术来提升课堂效率深入探讨.
1运用信息技术提高课堂教学效率
运用传统的教学方式时,教师备课往往需要花费大量的时间,准备课堂所需的板书、笔记等内容.而语文学科涵盖的内容多而复杂,在教师有限的精力下,如果能够利用电脑、网络等删改容易的工具,就可以节省教师反复修改教学方案的时间,而把重点放到学习目标的达成上.同样,在课堂教学中,学生往往为了记下重要的知识点,漏听了对课文更深入的讲解.这时多媒体教学发挥了重要的作用.教师在课外准备好上课时用到的板书,节省了课上板书的时间,利用多媒体教学,使学生在课堂上抓住重点,为课程的延伸讲述、学生自主理解和讨论留出时间.这样,教师在提高了教学效率的同时,能够与学生增强沟通.
有了信息技术的平台,在课后也能拓展学生的阅读量.传统的教学方法主要把延伸课本内容放在课堂教学中,而多媒体和信息平台的运用能够促进学生在课外自己搜集各种资料,在课上展开讨论,促进课堂教学.
2运用信息技术提高课堂教学质量
2.1调动学习兴趣,培养学习主动性,拓宽知识面
课堂教学的效率直接影响到学生对语文学科的兴趣,教师若使用传统的一成不变的以课本为重点的讲述为主,学生以听课为主的模式教学,那么,教师若有所扩展,学生就能多学习一些知识；而教师若只注重成绩,那学生就只能接受教材的内容而无从拓展了.这样,学生很快会失去兴趣,不仅很快会觉得“没什么好学的”“就那些东西,还讲来讲去”,还会影响到学习的主动性,形成“不愿读书,不愿探索”的惰性.所以,适当运用信息技术,可以形成师生互动.教师在讲述时用生动的多媒体画面给学生拓展自由想象的空间,不仅可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,更能够拓展学生的自由思考能力.在课堂上创造讨论空间,就能使学生有自主交流、相互探讨的自学空间,在自主学习的氛围中培养良好的学习习惯.利用信息技术,教师可以引导学生深入了解更多的知识.网络的信息量很大,要求学生就一个问题自主展开分析时,就是引导其查阅资料,在较短的时间获得更多的知识.
2.2化抽象为具体,攻破重点、难点
在语文学科教学中,想办法让学生透彻理解原文,攻破难点,在理解上升华自己的思想是最不好解决的.传统课堂没有图片,没有生动的声音、动画,学生往往很难从听觉、视觉上联系现实,对发散学生思维、展开联想造成一定的阻碍.现在,信息技术运用到语文课堂教学中,在为教师提供便利的同时,更能为学生解决抽象问题,能够把文字化为图像或者影像,从而引导学生展开联想,“化乌有为神奇”,调动学生的想象力,用旧知识融合新知识,“温故而知新”,从而达到淡化难点,把学生从传统的思维路线中引领出来,提高学生分析问题和解决问题的能力.
在学习吴刚的《罗布泊,消逝了的仙湖》时,学生对罗布泊了解很少,无法了解更无从比较其古今面貌的不同.这时,教师可以利用课件展示罗布泊古代和现代的对比图景,还可以引申讲述月牙泉的现状,让学生从视觉上感受到古今的不同.这就是运用信息技术对学生的感官形成刺激,加强学生对课文的理解,再加之对其消逝原因的分析,不仅增强学生的逻辑思维能力,从情感上也达到提高环境保护意识的教育目的.
2.3充分利用网络资源,培养学生写作、阅读习惯
教师与学生的交流时间短,课上仅有45分钟,而实际交流不到10分钟.面对众多学生,教师无法一一交流,而随着信息技术特别是网络技术的发展,网络上的沟通更加便利.教师应把握住学生爱玩电脑的特点,建立网上学习平台,让学生感觉在玩,实际在学习.培养学生良好的学习习惯是个长期的过程,需要长期的坚持.初中生有着升高中的压力,各科学业相对小学都有所增多,在引导学生充分利用时间的同时,需要弥补学生因缺乏阅读意识损失的知识积累.教师可以建立班级博客群,利用这个网络平台,使自己的博客成为电子图书馆,推荐各类美文供学生品读和鉴赏,鼓励学生写下心得体会,在增加阅读能力的同时增强写作能力.对于学生写下的心得体会要积极给予回复评论,以资鼓励.在其他学科相对轻松的阶段,布置课题让学生通过网络平台利用课余时间讨论,鼓励学生提问,形成学生与学生讨论、学生与教师讨论的三维观点交流平台,把握学生的心理特点,更好地达到教学目标.
3适当、适时地运用信息技术
凡事都有两面性.信息技术为语文教学提供了很多便利.但是要适当、适时地运用,如果滥用,不仅达不到教学目标,还会使学生的整体思路偏离教学轨道.多媒体作为教具出现在现代化教学课堂中,教师在运用过程中需要考虑到是否有必要使用此教具.如果过于频繁地使用,会让学生产生“怎么总是这种上课方式”的审美疲劳,从而失去对此课程的兴趣；过多地或者过长时间地播放视频,会使学生的注意力偏离课堂的轨道,过度地发散学生的思维.这在减少教师讲解和学生思考的情况下有影响到教学的效果,从本质上违背了使用信息技术提高教学质量的目的.
4结语
运用现代信息技术,使学生在学习中利用各种网络工具搜集信息,在达到学习目标的基础上拓宽知识面.这种学习环境下,学科之间的互动、知识之间的联结已经不是传统的平面结构,而是成为三维立体的网状结构.知识间的联结方式由单线变成了多线,从而衍生了更多的组合和检索方式.另外,利用多媒体教学,依据课堂内容和重点、难点变换多媒体的使用方式,随时让学生觉得新鲜,从而吸引学生的注意力,让学生在宽松的心态和好奇心驱使的状态下接受新知识,从速度和质量上提高课堂教学的效率.
作为教师,应该发挥自主创新意识,充分利用信息技术,更好地探索信息技术在网络教学中的方法,让信息技术在起重要作用的同时,广泛用于教学服务中来.
该文总结,本文论述了关于初中语文和课堂和信息技术方面的信息技术论文题目、论文提纲、信息技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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