大学排球教学中互动和传统教学模式结合,该文是关于教学模式相关本科毕业论文范文和教学模式和排球和大学排球教学方面论文参考文献范文.
教学模式论文参考文献：
袁 磊
【摘 要】排球在大学体育教学中占据着非常重要的位置,可以说是其最主要的一项教学内容.但我国排球教学无论中小学阶段还是大学阶段,大部分是采取传统技能培养的方法,往往教师是课堂教学的主导者,这使得学生自主性严重受限,甚至还会丧失学习主动性和兴趣.因此,本文将基于新课程全面实施的背景下,就大学排球教学中互动创新与传统教学模式相结合的课题进行以下探讨.
【关键词】大学排球 互动创新 传统教学模式 结合策略
当前,我国大学排球教学模式常用技能教学法,课堂教学的核心往往是教师,对学生的主观能动性并不重视,传统教学模式最终的结局是学生厌恶、反感学习.因此,新课改全面推进以来,互动创新教学被提上了日程,该教学模式有别于传统教学,不但能充分调动学生的体育兴趣,发展其体育潜能和活动能力,还可结合传统教学模式,有效提高大学排球教学质量.
一、互动创新与传统教学模式的差异
(一)师生关系理念的区别
传统教学模式主要是以教师为主,即教师是绝对的主导者、领导者.这种教学模式下学生既无法感受到学习乐趣,也难以养成良好的创造性,极易对学习放低追求.而互动创新教学模式下,师生关系则相对平等,课堂仅仅师生交换意见、互动交流的载体.
(二)课堂组织形式的区别
传统教学模式是由四个环节组成,即预习、讲解、练习与复习,在该过程中师生间缺乏有效互动,几乎是照本宣科,学生无法对新知识进行思考,生生间难以实现讨论提升,往往学生只能被动接受知识.可以说,传统教学就是为了灌输知识,并不注重学生的心理状态.但互动创新教学的组成则为：情境导入、自主探究、学习和评价.授课前,教师可创设相应情境引入教学内容,提供时空间让学生思考、分析如何解决问题,使其在探究过程中增强实践动手能力和沟通交流能力.同时在互动创新教学模式下,师生间可共享知识资源,并通过共享查漏补缺、提高知识深度.
(三)教学功能理念的区别
所谓教学功能,主要指在教育中帮助学生形成实践活动技能和自身智力的教育功能.传统教学模式背景下,更注重学生对知识技能的获取与掌握,往往教学核心是让学生掌握知识.而互动创新教学则是基于传统教学之上,其强调师生间和生生间的良性互动,旨在加深师生间的理解,能够为排球教学注入新鲜活力.总之,该教学模式有助于师生间建立互助平等的关系,为学生营造良好的学习氛围,使排球教学质量得到显著性的提高.
二、互动创新与传统教学模式的结合策略
(一)优化教学内容
通常排球教学内容主要包括排球概述、战术分析、技术理论、组织教学等,但总体来说就三个方面即理论、实践和能力.当前,无论是主观上还是客观上,学生在学习这些内容时缺乏一定的主动性,因此,要实现素质教育就必须积极改革其教学内容.然而,传统教学模式下关于排球技术和战术教学,往往是采取照本宣科或模仿、继承的手段,其教学模式多为注入式、填鸭式,换言之,就是对知识进行不断的剖析推理,极易耗费学生的精力与时间.实质上,教学活动是以学生为主体开展的,即学生必须参与到其中,在这期间进行主动的思考探索,最终实现教学创新和能力培养.鉴于此,要培养学生的创新能力和意识,首先要为其提供自主学习、思考和探索的平台,积极改革教学内容,加强排球技能培养等教学,特别是条件允许的情况下,应适当增加课时,制定完善科学的教学训练培养计划,以实现传统教学与互动创新教学的有机结合.
(二)科学结合考练
排球教学中要调动学生自我总结、反馈、调整的能力,通常可采取测试结合要点点拨的方式,通过测试记录创建,以日常测验成绩来评价学生进步情况.例如：排球发球练习必须反复进行,这一过程相当枯燥,且练习中很难集中注意力.针对该现象建议教师借助发球测验法,对学生发球质量做出评分,一般发球个数定为10 个,然后按发球攻击性和落点来评分,但评分时要注意两点,即技术达标分和评定分.如此一来,即可调动学生自觉性,使其自主积极地练习发球,力争每个球都能获得理想成绩,进而最大化提高其练习和学习的质量,实现自我总结、挑战和完善.此外,练习中也可不限制学生练习模式,让学生发挥自身想象力进行创新,以提高其创新能力和意识.总之,排球教学不能仅限于课堂教学,更要注重课内外一体化教学,利用课外活动服务课堂教学,例如,组织年级间或班级间的排球联赛,借由活动激发学生排球兴趣,使其切身体会排球的乐趣和魅力.
三、结语
据上述的分析可知,当前排球教学在大学体育教学中占据着极大比重,但由于传统教学模式的影响,大学排球教学现状不容乐观,因此,改革排球教学方式方法是必然所趋.为了适应现代教学理念,符合大学排球教学所需,还需积极引入新型教学手段和模式,比如互动创新教学模式等,通过互动创新和传统教学相结合,不但能改善传统教学的弊端,使学生排球素质获得最大化提升,还能促进大学排球学术研究.
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