多媒体技术有效提高数学教学效率的探究,该文是多媒体技术论文范文文献跟数学教学和效率和多媒体方面毕业论文题目范文.
多媒体技术论文参考文献：
多媒体技术应用于高中数学教学已经非常普遍,也是学科发展的必然选择和方向.当前一部分教师在应用多媒体教学存在一定的偏差,认为其不如传统的黑板模式教学基础扎实,因此将多媒体技术只是当成了辅助手段,没有真正认识到多媒体的重要性.我认为多媒体技术与数学学科的融合是教学模式的创新,在学生空间感培养、实施层次性教学和拓展教学容量方面具有非常重要的作用,需要作为主流教学模式进行推广使用而不是教学辅助工具.
一、培养学生空间想象力
多媒体技术可以有效培养学生空间想象力是因为,多媒体具有直观感,其可以将立体图形直观展示起来,而不需要学生进行想象,这种教学方法对学习立体几何方面具有非常重要的作用.立体几何是高中数学教学的难点也是常考知识点,教师在这部分内容教学过程中一定要积极采用多媒体技术,提升教学质量.
如苏教版《球的体积和表面积》课程教学中,传统的教学模式基本都是从概念人手,从公式人手来解决球的体积和表面积,学生只需要了解如何取计算球的体积和表面积即可,至于其如何进行推导公式则很少涉及,因此学生虽然可以基本完成运用球的面积和体积公式灵活解决遇到的问题,但在空间思维和想象力方面缺乏锻炼,一旦题型变化或涉及到空间想象力的计算,学生往往不知道如何下手.因此我在教学中非常注重多媒体教学,利用多媒体教学课件优势,依托分割求近似值,再由近似和转化为球的体积和面积的方法来推导球体积和表面积计算方式,起到了很好教学实验效果.学生不仅对公式运用方面有所心得,而且在公式推导和公式逆推方面有了长足发展,其空间感明显增强,起到了很好的教学实践效果.学生的学习积极性也高,而且即使题目中没有图纸,学生也可以进行构图,提升解题速度和正确性.
培养学生空间想象力是非常有必要的,也是多媒体教学特有的优势,其可以将平面图形转化为立体图像,帮助学生加深对几何图形方面的理解,而且采用多媒体还可以帮助学生更好的构建几何概念,提升几何解题速.
二、提升学生理解层次性
高中数学内容层次性比较强,逻辑性缜密,学生在学习过程中一旦不能很好的把握知识之间的层次性和联系,很容易导致学生理解方面产生偏差,影响教学效果.数学层次性在高中数学函数中非常明显,也是学生学习过程中的主要难点,因此需要教师在教学过程中融人多媒体技术,创新教学形式,将静态内容转化为动态,降低理解难度.
如苏教版《三角函数》课程教学中,其图像众多,而且函数变化也比较复杂,也是学生经常出问题的地方,很多学生缺少知识的联系性,只能死记硬背进行图像和函数的记忆,导致学生在实际运用中产生一系列的问题,严重影响了教学质量和学生学习信心.比如,许多老师在教学三角函数y等于Asin( x+0)的图像变换时,努力地画了许多图,拼命讲解,作了许多引导,可却常常事倍功半,收效甚微.而我用幻灯片结合flash动画,把函数图像的生成过程,振幅、周期、相位这三种不同变换所对应的函数图象及其变化过程等等,向学生一一展示,反复展示.让学生直观、形象的体验这三种变换过程,使学生对这三种变换的理解更加深刻而准确.
三、拓展课堂教学容积量
高中数学课堂教学中采用多媒体教学有利于拓展课堂教学的容积量,拓展相关素材,帮助教师更好地进行数学教学,提高数学教学质量.同时,采用多媒体教案可以简化一些数学内容,帮助教师从复杂的做题和解题中脱离出来,更好地发挥教师指导性作用,帮助学生理解和掌握学习内容. 如苏教版立体几何系列单元教学中,传统的教学模式下,都是需要教师板书内容,将学生有疑问和学习重点的内容进行立体几何图形的画法和解析.同时在画立体几何的同时还要加入教师的解题过程和思路介绍,对教师教学能力要求过高,导致很多教师整节课程下来,制图耗费了大量时间,但解图过程介绍时间较少,学生学习起来比较困难.而采用多媒体教学,在例题图像比如圆柱表面积、柱、锥、台、球的结构特征、空间几何体的三视图、空间几何体的直观图等内容时,教师可以直接用多媒体进行直观呈现,不需要教师自己作图.这样教师的可以根据多媒体立体几何图形的演示过程加入解题过程介绍,将更多的时间放在如何解题和解答学生疑问方面,起到了很好的教学效果.教学容量也有所增多,在完成教材基础内容以后还可以进行高考例题讲解等内容,同时还可以加入下节课的内容简介和概念对比等内容. 拓展课堂教学容积量是非常必要的.教师在教学过程中一定要认真做好课件选择,根据学生实际情况选择合理的教学课件,避免拿来主义,而是应该在借鉴他人优秀经验的同时,做出符合班级教学实际的课件.班级水平的不同,必然在课件教学内容方面侧重点不同,需要教师做好相关的准备工作,提高分层教学设计水平. 多媒体在高中数学中的应用已经非常普遍了,日益成为教学的主流.当前教学中微课模式等新兴多媒体技术与教学的融合已经日益深入到教学实际中,需要教师认真做好准备.提高信息技术与数学学科的融合度,努力提升数学学科教学质量和现代化教育实施水平.
（作者单位：江苏省阜宁县实验高级中学）
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