蓬勃先生指挥教学艺术,本文是关于教学艺术方面毕业论文格式模板范文跟蓬勃和指挥和艺术有关论文如何写.
教学艺术论文参考文献：
【摘 要】合唱艺术在中国已经进入到各行各业和乡村、社区、街道的各个角落,成为人们最喜欢的大众艺术之一.要使中国从一个合唱大国转变为世界合唱强国,拥有数量众多的高水平合唱指挥人才是中国社会广大群众文化生活的亟需.面对着这样的社会需求,全国各个高等师范院校以及音乐院校都把培养高水平的合唱指挥人才作为重要的教学任务之一.因此,合唱指挥教学艺术也是合唱指挥教学的重要研究课题.
【关键词】蓬勃 指挥 教学艺术
合唱艺术在中国已经进入到各行各业和乡村、社区、街道的各个角落,成为人们最喜欢的大众艺术之一.但是,由于我国的合唱艺术教育起步晚,近年来虽有较快的发展,可跟欧洲国家相比,其差距仍然很大.要使中国从一个合唱大国转变为世界合唱强国,拥有数量众多的高水平合唱指挥人才是中国社会广大群众文化生活的亟需.面对着这样的社会需求,全国各个高等师范院校以及音乐院校都把培养高水平的合唱指挥人才作为重要的教学任务之一.因此,合唱指挥教学艺术也是合唱指挥教学的重要研究课题.
笔者在另一篇文章《蓬勃的合唱教学艺术》中对蓬勃先生的合唱教学艺术进行了初步论述,本文再次从蓬勃先生的主要艺术成就以及蓬勃先生的指挥教学艺术进行探讨.
一、蓬勃先生的主要艺术成就
蓬勃是我国著名的合唱指挥家、音乐教育家,中国合唱协会常务理事、群众合唱委员会主任,中国音乐家协会会员,中国音乐教育学会合唱学术委员会副主任,中国社区音乐教育中心专家委员,教育部“国培计划”培训专家,《合唱艺术》副主编,北京市音协合唱团艺术总监、常任指挥,首都师范大学音乐学院副教授、硕士生导师,华北电力大学客座教授.
蓬勃先后师从著名指挥大师聂中明先生和严良堃先生.多年来,蓬勃老师一直坚守在合唱与指挥的教学岗位并活跃在国内外指挥舞台上,曾任中国合唱协会理论创作委员会副主任,指挥委员会主任,中国广播合唱团客席指挥,电视台银河少年电视艺术团常任指挥,经常担任世界合唱比赛、国际合唱比赛、全国性的一些合唱比赛评委.编著出版有教育部卫星电视艺术教育丛书《合唱与合唱指挥》,全国普通高等学校（音乐学）本科专业教材《指挥》,合唱曲集《外国现代流行合唱精品集》等；还指挥出版了《清华歌声》、《生活 ?歌唱》等合唱录音专辑.他改编的《瑶山夜歌》、《思念》、《菊花台》、《屋顶》、《我的珠穆朗玛》、《生死不离》等合唱作品被人民音乐出版社收集出版,并为国内很多合唱团所喜爱并演唱,甚至还被海外的许多华人合唱团所演唱.另外,由他主讲的《合唱与合唱指挥》电视教育课程在中国教育电视台 1频道播出后,也受到了广泛的好评.
热情、细腻是蓬勃老师鲜明的指挥艺术风格,他擅长于表现抒情性的作品,特别重视合唱音色的调控和作品的整体表现.蓬勃老师曾指导学生合唱团在第四届（中国厦门）世界合唱比赛中获得混声合唱组决赛的金奖和流行合唱组决赛的银奖,第七届 (美国辛辛那提 )世界合唱比赛女声室内合唱组银奖,以及很多国际、国内合唱比赛的大奖.从 2010年起,蓬勃老师还连续成功地指挥了《北京文联新春民族音乐会合唱专场》,并连续三年应邀赴港指挥了香港合唱团与北京合唱团共同演出的合唱音乐会.
二、蓬勃先生的指挥教学艺术
合唱指挥泰斗马革顺说：“合唱指挥是合唱团的灵魂人物,合唱指挥必须显示他自身极限的发生状态来引发合唱队员产生同样的状态”.指挥的动作是为了表达音乐语言,合唱指挥不仅要对作品有深刻的理解,还要通过动作、姿态进行传达,引领和启发演员进行表演,所以合唱指挥不光要会“排”,还要会“挥”.蓬勃老师是一位掌握“排”和“挥”高超技艺的合唱指挥家,下面谈谈他在指挥教学中渗透的技术理论.
(一)基础技术理论
1.“手、眼、身、法、步”技术
手：合唱指挥主要是通过手势表达情感和语言,并通过手势引导和控制合唱演员的声音、情感.蓬勃先生对指挥学生的手形要求很严格,他认为,在指挥所有的动作中,手形是最为基础、也最为重要的一环,因为它关系到指挥的表现力、控制力和感染力.正确的基本手形应当是：将手掌呈拱形的伸开,虎口自然张开,其他手指自然朝前,不要靠紧.掌心朝下,手掌和地面保持基本平行.
指挥的手形是根据音乐作品情感与表现的不同富于变化着的.比如：当音乐雄壮有力时,手形可以收紧变化为半握拳,当音乐抒情、委婉时,手形要伸开、放松.当然,每位指挥也会有自己的一些习惯性的表达手势与方法,并因此散发出独特的个人魅力和艺术风格.
眼：眼睛是心灵的窗户.指挥要善于通过眼神与合唱演员交流思想,暗示、调动和控制合唱演员的表演.对于音乐变化或对合唱团不同声部的调动时,也要做到眼到手到.要用目光提示在前,而不要用手去“突袭”合唱团员.
身：是指合唱指挥的身姿要挺拔而不僵硬,要求：头保持稍微上顶之感,肩、臂放松,挺胸收腹但不过分,腰直腿不弯.指挥的体态会影响到合唱团的声音“形态”.而且,指挥的体态甚至也会影响到音乐厅氛围,它会让人们感受到这个指挥是否能够压得住台,
法：合唱指挥的“度”,必须遵循三个基本原则：准、省、美.“准”是指合唱指挥的清晰、准确,能恰如其分、地细致生动地表现作品的情感内涵.“省”是要求动作精练、简洁,不卖弄、不花哨.“美”是指动作有美感、潇洒自如,散发出独特的艺术魅力,能吸引和感染合唱团员以及观众.这需要指挥不断加强自身各方面的修养.
步：是指合唱指挥的脚步.要求：大气、沉稳.步入舞台或谢幕、下场时,脚步动作紧凑,自然大方；站立指挥时,双脚略微分开,不超过肩宽,两脚可稍有前后,身体重心在*上,以便于移动.指挥时,腿不能随音乐的节奏不断弯曲,脚步的移动也不能太随意,应显现出指挥的稳重和干练.
2.指挥气质贵族化
这个理论其实是“手、眼、身、法、步”技术理论的延伸.它是要求合唱指挥掌握基础的技术以后,时时表现出与音乐风格相符合的高雅风度和优雅的气质.
(二)实践技术理论
1、“手”随“心”走
合唱指挥不是简单地、机械地按拍子图式划拍, 也不是为了追求外在的美而自我陶醉、自我表现.“一个优秀的指挥,其动作应与歌曲的内容完全吻合,不但不夺人注意,反而领导听众有更深的欣赏.”指挥动作的轻重缓急、抑扬顿挫完全是作品内容的表现,所以指挥必须用“心”去指挥“手” .
2.“掌”控音乐
蓬勃先生的“掌”控音乐理论有两层意思：一是指挥要把握音乐深刻内涵,准确诠释音乐；运用手掌中很独特的形态和表现力,掌握、控制合唱艺术的表演进程.而另一层意思则是十分的强调手形对于手掌中张力的保持,来调控合唱团员的演唱.指挥要善于运用手掌的表现力和控制力,把合唱团员的气息、声音、情绪等抓在手里,使艺术融于手掌间,通过手掌带动大家的演唱.
3.“事不过三”
所谓的“事不过三”是指指挥的方法要有变化.不能用“以不变应万变”方式来指挥不断发展变化着的音乐.合唱指挥不但要善于运用音乐里的各种元素进行对比,还要善于通过不同的指挥动作来传达自己的思想.音乐的运动不是一成不变的,而指挥的动作也要随着音乐不断变化,这也是指挥“美”的原则的体现.蓬老师说：“指挥动作的变化是音乐变化的要求所致,音乐中少了变化就不能生动；所以,指挥的动作不要有连续的重复.即使你做得很好,那么好事也不要过三！”.“事不过三”的指挥方法从狭义上讲是不要连续做三次完全相同的挥拍动作,而从广义上讲则可以涉及到乐句或乐段的不同表现.总之,这其中渗透着一些极高的哲学原理.
作为我国活跃在合唱艺术舞台上和讲台上最具影响力的合唱指挥家, 蓬勃老师在合唱指挥教学实践中探索并总结出的经验以及他所形成的合唱指挥理论、方法,对于我们的合唱与合唱指挥教学具有重要的价值和指导作用.本文只是对蓬勃老师的指挥教学艺术作了简单的粗浅分析、归纳,作为他的学生,权当是一次复习与巩固的作业吧！也希望借此能够产生一些“抛砖引玉”的作用,引来更多的合唱指挥人士对蓬勃老师的合唱与指挥教学艺术进行关注和深入的研讨.
参考文献：
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（作者单位：遵义师范学院音乐与舞蹈学院）
该文总结，这是关于教学艺术方面的大学硕士和本科毕业论文以及蓬勃和指挥和艺术相关教学艺术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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