基于智慧型课程提升高职院校学生能力,本文是有关创新能力硕士论文范文跟高职院校和创新能力和智慧有关自考毕业论文范文.
创新能力论文参考文献：
摘 要 随着社会的不断发展和进步,对创新型人才的需求越来越高,大学生是社会的人才,培养大学生的创新能力也是帮助大学生适应社会的重要手段,高职院校又是高校中相对薄弱的部分,其各个方面依然存在着很多问题,因此构建智慧型课程是必然要求,培养高职院校学生的创新能力也显得尤为重要.
关键词 基于智慧型课程；提升；高职院校学生；创新能力
中图分类号:G712文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)10-80-02
在当前倡导改革的教育背景下,以往传统的教学模式已经满足不了社会对创新人才的需求,高职院校不仅要培养学生的就业能力,还要注重培养学生的创新能力,这是时展赋予高职院校教育的重要责任,也是实现高等职业教育培养高素质和高水平应用型人才的目标,而要想提升高职院校学生的创新能力,高职院校就必须积极创新教育模式,综合培养学生的创新能力.
1高职院校学生创新能力欠缺的原因
1.1教师缺乏创新意识和创新教学转化能力
现阶段高职院校教师的专业知识结构过于老化,他们也没有学习最新知识的渴望,整体缺乏批判精神和创新能力,导致高职院校教师的整体素质较低,如果教师缺乏创新意识,其教学方式和教学形式也就比较单一,并且缺乏一定的针对性和实效性,在指导学生创新时自然力不从心.其次因为高职院校本身具有很强的专业性,其中有些教师的理论水平和实践能力都比较高,并且很多都是最新的理论和技术,但是在转化为学生的理论和实操能力方面依然存在问题,其中不仅有教育教学方面的原因,还有心理学等知识方面的原因.最后是教师缺乏团队协作意识,一些新型的教学方法很难实施,在一定程度上影响了教学改革创新.
1.2学生缺乏创新自信心,实践操作能力较弱
高职院校学生由于过去在学习方面和其他学生存在很大差距,所以他们缺乏一定的自信心,感觉创新就是创造发明,自己根本做不来,并且一些学生在进入高职院校后,把大多数的时间和精力都花费在了理论学习上,在很大程度上忽视了提升自身的实践操作能力,更别说是挖掘自身的闪光点了,其实我们每个人都有创新潜质,高职院校要注重培养学生的创新意识和创新能力,而不是过于强调创新成果.
1.3课程内容陈旧过时,线上线下未能有效融合
课程是教学内容和教学活动的基本依据,也是实现高职院校教育目标的重要基础,但现阶段高职院校课程内容陈旧过时,根本没有融入最新的研究成果,严重脱离了社会现实,并且各个课程教学往往依赖的是以往传统的纸质教材,线上资源是少之又少,虽然一些教师也使用线上资源展开教学活动,但是这种模式依然是单向的,根本没有进入信息化教学,而且目前高职院校学生大多数都是95后甚至00后,这种课程模式根本满足不了学生的发展需求.
2基于智慧型课程提升高职院校学生创新能力的重要意义
智慧型课程教育的核心是培养创新创造型人才,它是通过智慧的方式并采用现代化的信息处理技术来培养学生的创新精神,智慧型课程是实现教育现代化的重要内容,也是我国教育未来发展的要求,以往传统的学习方法普遍比较单一化和僵硬化,这种学习模式非常不利于培养学生的创新能力,而智慧型课程的实质就是创新,它侧重培养的是学生的智慧,同时智慧型课程还能促进高职教学因材施教的成功,充分满足学生的个性化学习需求,确保教学的个性化和针对性,另外学习本身就是一个比较复杂的心理过程,智慧型课程能够充分激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效率,有效挖掘学生的创新潜能.
3基于智慧型课程提升高职院校学生创新能力的有效策略
3.1紧密结合课程内容,精心铸造优秀师资队伍
要想基于智慧型课程提升高职学生的创新能力,首先得铸造一支优秀的师资队伍,要求教师必须明确自身发展方向,紧密结合自身情况制定职业目标,并积极朝着这个目标坚持努力,这样才能成为教育领域的专家,现阶段高职院校教师普遍关注的是理论知识的传授,在很大程度上忽视了对学生创新能力的培养,所以教师必须积极和其他教师沟通交流,汲取其他教师的优秀经验,实现分工合作,这样才能共同进步,高职院校要紧紧围绕课程内容来打造优秀的师资队伍,最终实现课程团队和专业团队的有效结合,比如可以让一些讲课能力很强的名师和最受欢迎的教师录制微课视频等等,先建立优质的课程教学资源,紧接着有效借助现代网络平台来给学生讲课,启发学生的智慧,提升学生的创新能力,另外教师还可以紧密联系特长带领不同的研创团队学生进行实践,并积极指导学生创新,确保课程教学的科学化和创新化.
3.2紧密结合线上线下,确保课程内容的时代性和创新性
高职院校教师必须要树立全局发展观念,不仅要保留经典性,还要充分体现时代性和发展性,并要紧密联系高职学生的实际情况,认真思考教材内容和教材编排,积极改革以往传统的纸质教材,分模块设计每个章节的内容,可以分为基础知识和实践操作以及研究创新三个主要模块,可以给每个模块中的重点知识旁边附上二维码,如果学生有疑问,那么他们就可以扫二维码来登录平台获取知识,这样的模块设计极大地满足了学生的个性化需求,特别是研究创新模块,其可以让学生接触到最新的创新案例,在很大程度上培养学生的创新意识和创新能力.
3.3有效借助大数据构建智慧型课程平台
高职学生在扫完二维码之后就可以直接进入线上平台,并根据自身需求来进行学习,通过扫一扫为学生的学习提供了很大便利,有效突破了纸质教材的局限性,线上平台可以把学生的线上学习行为和学习成绩等进行大数据统计分析,并根据学生的实际学习状况来有针对性地推荐,对于学生经常看的内容,线上平台可以有效挖掘学生的兴趣点,给学生更深入地提供学习材料,充分满足学生的个性化学习需求,真正实现自主性学习,深刻感悟到学习的真正乐趣,另外线上平台还可以把分析结果生成统计报告,这样在正式讲课之前,教师就能大致了解学生的学习状况,这样能够确保授课的针对性,使得讲解内容真正满足学生的学习需求,从而有效提升学生的学习效率.
3.4积极组建学生研创团队,培养学生的创新思维
高职院校学生可以在课程教师的指导下,紧密结合自身个性和兴趣等来组建研创团队,其中选出一个具有极强创新精神的人来带头,严格按照教师的指导进行实践,注重培养学生的综合素质和专业技能,促使学生有效融入到专业领域中,高职院校要想培养出优秀人才,必须注重培养学生的人品,其次是培养学生的专业技能,只有让学生具有优良品德,学生才能成为专业领域的优秀人才,但是目前高职院校的大多数学生往往很难静下心来,而学生只要平心静气,才能有效增强自身的专业技能,并在提升自身专业素养的基础上培养创新思维和创新能力.
3.5促进学生的个性化发展,为提升学生的创新能力奠定良好基础
由于高职学生的生活环境和受教育情况不同,所以这就在很大程度上影响了他们个性化的形成和发展,最终导致了高职学生的学习能力和创新能力等方面存在着一定差异,在高职教学过程中学生所表现出来的创新意识都是不同的,这就需要教师充分了解学生的认知水平和个性特征,基于智慧型课程培养学生的个性,积极鼓励学生大胆创新,让学生有勇气提出质疑,学生提出、分析和解决问题的过程就是他们思维创新的过程,只有经过这一过程才能快速提高学生的创新能力,比如在高职课堂上要积极鼓励学生说一说自己的内心体会,也可以鼓励学生大胆尝试,让他们把自己的感受和体会融入到学习创新中,这样有助于学生个性化的发展,也可以从学生在课堂中的表现充分展现出他们的个性和创新,智慧型课程核心就是挖掘学生的创新潜能,开发学生的创新能力,所以课程教学一定要让学生从内心里真正意识到自身的无限潜能,采取多样化和有效性的方法引导学生,同时适当给学生布置一些具有挑战性的任务,从而培养出更多适应社会发展的创新型人才.
参考文献
[1]康齐力,杨帆.论大学生创新能力构成要素[J].继续教育研究,2018(07).
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