多元背景下高校艺术理论课程教学改革模式,该文是教学改革方面有关论文范文素材和教学改革和多元背景和课程类毕业论文怎么写.
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摘 要:艺术类高校要进行教学改革,本文对艺术类高校的理论课程教育问题进行了简单分析,并提出了改进方法.
关键词:多元背景高校艺术理论课程
改革模式
当前的文化形式越来越多样化,人们的审美观念得到了很大提升,促使艺术家不断创造着更多的艺术文化,对于艺术类的教学也提出了更高的要求.
一、艺术类高校理论课的教学问题
（一）课程安排的问题
学生在艺术课的学习上,很少学习理论知识,以至于每周的理论课减少为隔周开展.对比之下,实践课程就占有大量时间,绘画专业的学生会定期野外写生,绘画技能大赛也时有举办,很多学生参与热情高涨；音乐专业的学生每天都拿着乐器演奏,进行艺术交流,很少有学生在学院的组织下系统的学习理论知识,这样学生的专业水平确实可以提高,但是也缺乏一定的艺术素养,没有良好的艺术思维［1］.
（二）教学模式的问题
艺术类高校的理论教学通常采用传统的教学模式,通常都是教师按照教材内容,通过自己的语言表达出来,学生往往听得没有兴趣,甚至会产生反感,教师也感觉“费力不讨好”,没有达到教学目的,这种形式化的教学,十分不利于学生理论学习.
二、艺术理论课程的改进方法
（一）教师要转变教学观念
课程改革需要新思路的指导,这样才能被教师和学生接受,实现课堂效果的提升.因此,艺术理论的改革势在必行,必须让师生关注和学习理论知识.首先,就要改变师生对艺术理论课的想法,学校可以定期举行经验交流大会,请相关领域的专家作报告,或者请杰出的校友返校,对理论知识的重要性进行宣传.其次,学校教职工和相关领导也要转变对理论课的态度,让学生感受到理论课不应该继续被忽视.只有这样,学生才会重视理论知识的学习,教师也会满怀热情的投到到教学中.此外,教师要在新时代的背景下,多进行学生的心理疏导,不能只是一味地教学,还要考虑到学生的接受能力,积极引导学生对理论知识进行学习,并追随时代潮流,更新自己的知识储备,这样才能符合学生的要求,便于向学生解答,让学生时刻充满积极性［2］.
（二）学校要改变管理方法
目前,很多艺术类高校的学生在学习理论知识时都依靠教师的监督,学习上十分被动,基于艺术学科需要投入大量的感情,所以,教师要在教学方式上更加生动,想办法提升学生的学习兴趣,比如对于乐器介绍,教师要利用多媒体技术实现声乐的播放,这样才能调动学生的学习兴趣.同时,学校要加强理论课规章制度的建设,要求学生不可以迟到、早退,在课堂上杜绝玩手机的情况,对于上课睡觉和影响到其他同学学习的行为要坚决杜绝,经过长时间的引导和管制,学生就会从被动的学习向主动学习理论知识转变［3］.
（三）改变课程设置
对于许多艺术类高校理论课程安排不合理的情况,学校要改变单双周学习或者理论课课时较少的情况.首先就要增加学生学习理论课的时间,通过学习时间的积累,巩固学习的成效.其次,在教材上也要进行必要的删减,对于陈旧的知识要去除,把最新的知识加入教材中,同时结合学生的学习兴趣,让学生能够保持学习热情,同时,理论课程在安排上也要搭配合理,难度要逐步增加,比如先期学习浅显的知识,后期学习更加专业的理论知识.最后,由于信息技术的发展,文化的融合程度更加明显,所以艺术类高校要借鉴国外先进的教学思想,比如服装设计专业教学模式要向安特卫普皇家艺术学校看齐,音乐专业要借鉴柏林艺术大学的教学经验.同时结合我国的民族文化,把教学理念深化,并发扬我国的传统文化,培养出具有时代特色的艺术类人才［4］.
（四）改变教学方式
传统教学方法更加依靠教材的作用,结合板报的书写让学仔细观察内容,这样可以学习到一些知识,但是艺术是具有抽象性特征的,这种教学方法根本不足以体现艺术的美感,也不利于师生的交流,学生的互动,导致课堂缺少活力,影响学习效果.因此,要结合多媒体教学技术,把教学内容通过多媒体呈现出来,学生的学习热情就会被点燃,例如,进行美术艺术作品赏析时,通过多媒体技术就可以让学生全方位的看到作品,从整体布局到细节描写是如何体现的；对西方交响乐团的演奏,除了视觉的体验,还能在听觉上得到享受,达到视听结合的效果.此外,这种多元化的教学方法,还可以播放艺术家的相关讲座等视频,让课堂气氛更加浓郁,同时,对于理论基础较差的同学,教师要使用分层教学的方法,让这部分学生加强基础理论的学习.教师还可以进行情境教学法,让学生模拟真实的环境展开学习,或者给一些准备时间,让学生利用多媒体向学生表达自己的主张,这样学生就都能参与到课堂教学中,让课堂的艺术气息更加浓郁.
三、结语
综上所述,理论教学在多元化的背景下要注重理论和实践兼顾,同时师生要转变对理论课程的态度,教师要更新教学方法,引导学生学习理论知识,并制定合理的方案,及时更新教学内容,只有这样,才有利于培养出更多的艺术类人才.
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