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［摘 要］本研究明确了环境工程岗位能力需求,包括基本能力、专业核心能力和创新创业能力.确定了人才培养标准,重新构建了环境工程专业的课程体系,更新了教学内容,制定了能力目标达成矩阵,提出了今后要开展的重点工作,为地方高校环境工程专业应用型人才培养提供参考.
［关键词］岗位需求；环境工程专业；教学内容；更新
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2018) 11-0106-02
目前的高等教育偏重学科建设,高校专业在建设过程中与学生就业的矛盾愈发突出,促进学校教育与行业标准对接,教学环节与企业岗位能力相吻合,是当前高等教育急需解决的问题.以企业岗位需求为基础,设置专业教学内容并定期更新,保证教学内容与岗位能力需求始终相吻合,可以增强毕业生的就业竞争力,缩短工作的适应期,减少企业的培训成本,有效解决毕业生就业和企业人才需求的矛盾问题.随着我国“生态优先、绿色发展”理念的确立,很多企业都在开展新旧动能转换,发展新型环保产业,这对高校环境工程专业的人才培养提出了新的要求,课程体系的构建和教学内容的设置必须更新,以适应新形势下企业岗位对毕业生新的要求,这也是提高该专业毕业生就业竞争力、培养企业真正所需人才的必由之路.
一研究内容
（一）人才培养标准的重新定位
筛选新型环保产业,以岗位调研为起点,分析新形势下企业岗位的能力需求,修订专业培养目标,形成清晰准确的人才培养标准,确定毕业生工作岗位所应具备的知识、能力和素质要求.
（二）重建课程体系,更新教学内容
根据人才培养标准重新构建课程体系,修订课程标准,使教学内容紧密结合岗位需求,定期开展企业和毕业生调研,及时跟踪岗位需求的变化,更新教学内容,保证教学内容始终紧密结合岗位需求,使学生始终保持就业竞争力.
二企业调研与分析
(一)岗位能力调研结果
我们开展了企业调研工作,汇总了环境工程专业的岗位能力需求,包括专业核心能力和基本能力,见表1.
（二）人才培养标准的重新定位
结合企业岗位调研结果,确定环境工程专业人才培养目标为：本专业面向环保行业和区域经济社会发展一线,培养德智体美等全面发展的,掌握监测、水气固等污染治理方面的基本知识,具有环境工程设计、施工和运营管理能力以及解决环境领域复杂工程问题的能力,具备可持续发展理念、较强的社会责任感和良好的职业素养,能在政府、航空等企事业单位的环保部门从事规划管理、技术研发、设计施工、环境社会服务等工作的应用型高级专门人才.同时确定了人才培养规格与要求,涵盖知识规格与要求、能力规格与要求、素质规格与要求.
（三）重建课程体系,修订课程标准
根据人才培养标准重新构建课程体系,修订课程标准,形成新的课程和教学内容体系,规定了知识、能力和素质的要求,将毕业生应具备的能力分解为基本能力、专业核心能力和创新创业能力,能力目标达成矩阵见表2.
表2 列出了环境工程专业毕业目标达成所必需的能力,围绕能力的达成设置了课程和实践环节,能力的凝练和课程的设置充分考虑了企业岗位能力需求,同时和工程教育认证标准紧密结合,突出应用性人才培养的基本思想,明确了培养目标、毕业要求和课程设置之间的逻辑关系.
三后期待解决的问题
环境工程专业的课程设置和教学内容不是一成不变的,而是要根据企业岗位的变化适时调整,这就需要定期开展企业调研和毕业生调研,原则上每年一次,可进一步增加企业和毕业生调研的样本数量,并根据调研结果及时调整课程设置,修订教学内容.
校企联合办学的机制尚需完善.高校教师学历层次高,理论教学经验丰富,但实践能力偏弱,企业工作或顶岗的经历少,需通过引进或聘请企业高级工程师、校内教师到企业顶岗锻炼等措施提升教师的实践能力.另外,教学效果达成度的准确评价是检验人才培养质量的关键,需要构建评价指标体系,改革评价方法,企业人员参与教学的评价和考核.(责任编辑:王义祥)
参考文献
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