家校联动，共同促进孩子健康成长,该文是健康成长方面有关论文写作技巧范文跟联动和健康成长和孩子相关论文例文.
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基础教育中,学校教育和家庭教育具有不可互相替代性,他们相辅相成.良好的家庭教育,可以帮助学校促进孩子健康成长,反之,就会制约学校教育的正面引导作用,给学生带来不良的影响.
一、农村家庭教育的现状
社会是家庭的综合体,任何一个家庭都不能脱离社会环境而单独存在,任何一种社会思潮、动向和变革都会直接作用于家庭,进而对家庭教育的结构、教育方式等产生不可低估的影响.目前,我国处于深刻的社会转型期,家庭结构稳定性缺失,父母的个人素质参差不齐,功利性、物质化追求浓厚,加之父母长年外出务工或经商,监护人的责任缺失等,都给学生的健康成长产生了不良影响,具体如下：
1.缺少和谐的家庭氛围
父母婚姻异常,单亲、重组,特别是隔代抚养和旁亲监护的孩子数量不断上升,有的父母因个性,收入等原因,吵架打闹不止,缺乏互敬互爱；弱势群体家庭和经济困难的家庭孩子生活水平低下,留守儿童和流浪儿童已成为严重的社会问题.家庭的不和谐和生活的动荡让孩子缺乏安全感,对父母失去归属感,对家庭失去信心.得不到家庭温暖和关爱的孩子,没有生命的支点,其人格特点将会出现攻击性和叛逆性,极容易走入歧途.
2.家长只依赖学校,忽视了自己教育子女的责任
有部分家长认为,病要大夫看,孩子要老师管.因此,把教育子女的责任完全推给了学校,他们只负责从经济上、生活上满足孩子的需求.许多家长总喜欢说“这孩子就是不听我的话,老师要好好管教”认为教师的教育是万能的.还有些家长,不看过程,只看结果,平时不督促管教,一旦孩子出现失误,便大打出手,严厉训斥,严重伤害了孩子的自尊心,使他们失去了自信和勇气.更有部分家长在孩子的学习和行为习惯养成上不注重管教,只在衣食、经济上给他们更多的优厚关照,溺爱有加.不管是简单粗暴的纠正,还是养尊处优的溺爱,都让学生在差异中恍惚,容易对学校的教育产生负面效应.
3.多数家长只注重智力的培养和开发,而忽视了德育的培养
一些家长在片面教育观的影响下,单纯只看学生的学习成绩,考试分数,而忽视了德育.他们关心的只是分数,很少教育子女如何做人.实现人生价值没有“才”是不行的,但是有“才”而“无德”是更加不行的.我们教育方针的要求是：学生在德、智、体、美等方面全面发展.单纯抓智商,而忽视其它方面是不符合新时代对人才培养教育方针的,也是不利于增强人的创造能力的,因此,家长应该更新观念,克服片面教育观,才能全面提高学生的综合素质.
二、应建立学校和家庭教育的桥梁
教先从家开始,家庭是孩子的天然学校.离开良好的家庭教育,孩子在学校受到的教育,到了家庭教育就“一笔勾销”,即便学校教育达到了预期目的,也于事无补.只有加强家庭和学校的联系,积极争取家长的理解、关心、配合和支持,使家庭和学校形成一股教育合力,才能从整体上提高教学质量,促进学生健康成长,达到良好的教育教学的目的.为此,我们应该做好以下三个方面：
1.重视学校教育和家庭教育的完美结合
社会在发展,科学技术在不断进步,对学生的教育也需要与时俱进,才能适应学生的发展需求.家庭教育的内容要适时更新,如单亲家庭,留守儿童的不断出现,大都是社会发展的新问题.因此,我们在家校教育的上,内容上,都应该与时俱进,不断探索,不断地去寻找家校教育联系的新途径.
2.重视家庭教育对学校教育的弥补作用
父母的知识有限,不可能在各方面都给予孩子很好的教育和引导,必须要有更多,更专业的人来共同教育孩子,学校是最好的选择,但是老师面对这几十个孩子,只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育,也就是群体教育,因时间和精力有限,不可能照顾到每个孩子的特点,容易出现顾此失彼的现象,甚至因此使孩子对教师的照顾不周产生不信任感.家长可以及时引导孩子端正认识,纠正不良行为,为接受学校老师的教育奠定基础,又可以弥补学校教育的不足.
3.重视家长与学校的沟通作用
在现代社会,家长要依靠学校让孩子接受系统的知识学习,这一点家长无法取代学校.另一方面,学校只能承担孩子教育和成长的一部分责任.品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与老师的合作,坦诚相待,相互交流、相互包容.作为家长,要正确对待老师和学校的不足,人无完人,教师的教育水平有差距,出现失误和不足在所难免,希望家长与老师用沟通的办法来解决分歧.作为老师,我们应该充分理解家长望子成龙的迫切心理,全身心地投入到工作中来,教好书,育好人,叫学生满意,让家长放心.
4.“育人”既是养育人,也是教育人
教育不只是学校的责任,家庭教育应该充分负起自己的责任,给孩子一个健康而理性的成长环境.学校教育离不开社会,家庭的配合,在争取家长合作时,提高认识,积极参与.如说提高认识是基础,积极参与就是重点,家教方法则是关键.只有家庭和学校形成合力,教育效果才可能是加法.让我们架起沟通学校和家庭的连心桥,使学校教育与家庭教育融为一体,相互融合,相辅相成,真正达到促进孩子健康成长的目的.
作者简介：
李海娥（1989.02—）,女,汉族,籍贯：甘肃静宁,学历：本科,单位：静宁县红寺中心小学,职称：二级教师,研究方向：小学教育.
李刚（1985.03—）,男,汉族,籍贯：甘肃静宁,学历：本科,单位：静宁县红寺中心小学,职称：二级教师,研究方向：小学教育.
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