高职语文人文素养对学生升学就业的影响,本文是高职语文方面论文范文数据库与人文素养和高职语文和升学就业相关毕业论文开题报告范文.
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［摘 要］社会在进步,对人才的要求也越来越高.这一要求不仅体现在学生对专业性知识的运用上,还体现在学生工作中的人文素养上.显然,人文素养已成为当今高职教学中不得不面对的一门热门话题,在高职语文教学中也不例外.主要结合高职语文教学,对高职学生人文素养的现状和人文素养对学生升学和就业的影响进行分析,探究高职语文教学中进行人文素养培养的重要性,并提出在高职语文教学中提升学生人文素养的策略,以期能够给高职教师提供一些参考.
［关键词］高职；人文素养；影响
近些年,随着我国各类院校的迅猛发展,高职院校毕业生的人数也在不断增加,学生就业压力也在逐渐递增,学生步入社会就不得不面临更多的挑战.还有部分学生,为了暂时缓解就业压力,选择提升自身的知识水平.在竞争激烈的社会中,单位需要的不仅仅是专业知识比较出众的人,还需要有良好的性格、社交能力、心理素质以及道德品质的人,也就是说,学生除了要具备一定的基本功外,还需要具有良好的素养.高职语文作为学生学习的一门专业课程,在学生人文素养提升的过程中起着重要的作用,因此,如何在高职语文教学中提高学生的人文素养也是语文教师需要思考的问题.
一、高职院校学生人文素养现状
目前,我国的高职学生受到就业压力和竞争力的影响,经常会出现一些急功近利的行为.教师在授课中,为了让学生掌握更多的知识,过分关注学生知识的积累,忽视学生就业能力的提升.究其原因,在教学中,不仅有大环境因素的影响,也要综合学校和用人单位的发展,让学生能够在各个用人单位中能发挥积极的作用.但是,纵观高职学生就业和升学的情况不难发现,现阶段高职院校的学生普遍缺乏人文素养.
(一)学生的团队意识差
很多高职院学生喜欢独自来往,不喜欢和其他学生合作,甚至是交流.这一现状会直接导致学生在步入职场之后不能够处理好与其他人之间的关系,在小集体中,常常被孤立起来.学生这种不喜欢听取其他人建议、不喜欢合作和我行我素的行为,与现阶段社会发展中需要的团队精神相悖离.
(二)学生欠缺社会责任感
结合用人单位反馈发现目前很多学生在工作中出现了迟到早退的情况,对工作不负责.刚刚步入职场,学生应该严格要求自己,并具有非常强的时间观念和责任心,这样才能够应对飞速发展社会中的难题、适应时代的发展.
(三)学生缺少奋斗的精神
艰苦奋斗是我国的传统美德,但是在高职院校中,很多学生认为自己具备的知识和技能已经能够游刃有余地应对工作中的问题,因此他们选择不再学习深造.在这样思想的影响下,学生原有的知识体系很容易被社会淘汰.还有部分学生有深造的意愿,但是当他们认识到继续学业需要学习很多基础知识,并经历很长时间的闭关之后,他们开始害怕辛苦,纠结是否继续升学.缺乏艰苦的奋斗精神对学生的发展非常不利.
(四)学生过分关注薪酬
目前很多的毕业生十分关注自己的收入,这种做法是不对的.刚刚走进职场中,首先要考虑的并不是薪酬的问题,而是应该思考怎样完成工作任务.只有这样学生才能够发挥自身的价值,对自己未来的规划有所帮助.
当然,在高职院校中,还有很多学生在工作中好高骛远、缺少艰苦奋斗的精神.学生出现这些情况的根本原因就是学生的身上欠缺人文素养.在人才济济的社会中,学生的人文素养可以为学生带来一定的优势,如果学生欠缺人文素养,也会为学生的发展带来一定的负面影响.高校教学中,教师要将日常教学融入学生学习中,引导学生在学习语文知识的时候思考自己的人生目标,建立正确的学习观和价值观,从而达到提高综合素养的目的.
二、人文素养对学生升学和就业的影响
(一)人文素养可以调动学生主动锻炼的积极性
人文素养会促进学生主动参与实践活动.在学校期间有机会参加各种课内外实践活动,在实践活动中,学生可以逐渐提升表达能力、合作能力和组织能力.学生还可以做,认识社会发展的趋势,同时在活动中提升自身的价值.通过走进企业实践,可以让学生了解企业的发展需求,助力学生加深对企业内涵的理解,学生的这些经验都会为学生今后的就业提供一定帮助.
(二)人文素养有利于学生升学求职中的自我展示
人文素养是一个人内在的表现,同时也可以从学生的外在表现出来.在实践中,用人单位无法在应聘开始就看出学生的能力,但是学生的穿着打扮、言谈举止、礼仪等都能给用人单位留下良好的印象.所以人文素养有助于学生给用人单位留下良好的印象,帮助学生找到理想的工作.
(三)人文素养能够促进学生可持续就业能力的发展
在社会中,很多学生的稳定性不强,他们走进工作岗位后,工作稍微不顺心就离职走人.分析发现,影响学生工作稳定性的原因有很多,一种是学生的能力不同,受教育背景不一样,因此在工作中学生的爱好、价值观、追求等会不同,这将直接影响学生的工作；另一种是学生在工作中是否能够有成就感,是否能够体现自身的价值.大量实践证明,只有学生具备良好的人文素养,才能够在工作中积极探索,进而形成可持续就业的能力,帮助学生体现自身的价值.
三、高职语文教学中提升学生人文素养的可行性
人文素养的高低和人格、思维、涵养等多个方面都有着密不可分的关系.高等职业教育作为我国人才教育的重要部分,不仅肩负着提高学生知识水平的重任,也有帮助学生养成良好道德品格、提高学生人文修养的重任.在高职教学中帮助学生养成良好的人文素养对学生的发展而言有着不可替代的作用.高职语文作为语言学科,也是人文社科学科,涉及的领域相对广泛.可以说高职语文是提升学生人文素养的一个不可替代的平台.通过语文教学,可以让学生了解我国的风俗习惯、历史哲学等多方面的知识,通过语言学习帮助学生了解我国的语言模式,弘扬我国的传统文化美德.在朗读、背诵和应用文章中,陶冶学生的兴趣,拓宽学生的视野,提升学生的技能,继而达到提高学生人文素养的目的.可见,在高职语文教学中渗透人文素养教学是可行的,也是符合人才发展标准的.
四、高职语文教学中学生人文素养培养途径
高职语文开展人文素养教学,是当代语文教师的任务,也是对教学提出的一种全新的挑战.为达到教学目标,笔者认为可以结合以下几点渗透教学,提升学生的人文素养.
(一)加强自身修养
加强高职语文教师的自身修养是提升学生人文素养的基础.高职院校中,教师在课堂教学中起着至关重要的作用,他们是向学生渗透人文素养的人,其言行举止都可能会对学生人文素养的形成产生影响.因此,高职院校的教师需要结合自身的实际情况,加强自身的人文修养,为学生做好表率,从而更好地服务于学生.
要提高自身修养,教师可以在教学之余丰富自己的人文知识、拓宽视野,提升自身的人文素养.通过观看网络视频、阅读海量书籍、和同行交流心得等方式,为学生做出表率,从而实现提高自身综合素养的效果.
(二)更新教学观念
在传统教学中,教师大多数都以学生的成绩为评判学生的唯一标准.这种教学理念对学生的发展是非常不利的.在教学的过程中,我们要注重语言知识和语言技巧的引导,让学生在丰富的语文材料中提升自身的人文素养.教师在授课中,不仅要注重学生能力的提升,还需要关注学生素养的培养.在文章选择中,从人生观、价值观和情感观等方面引导学生,将知识教育和人文教育有机结合起来.通过引导学生感知语文知识奥妙的同时,加深学生对文章中心思想的理解,提升学生语言运用能力和人文素养.
(三)挖掘人文素材
在高职教学中,教师一定要注重挖掘语文教材中的人文素养资源,优化课堂教学的模式,为学生营造一个开阔的学习环境,引导学生在品读文章的同时,加深对文化知识的理解.如,在讲解古诗词的时候,教师需要帮助学生理解古文学的意义的同时,引导学生加深对语言的理解,并接受人文的熏陶.通过引导和分析,为学生营造一个积极的学习氛围,帮助学生沉淀文化底蕴,提升学生的人文素养,增强就业竞争力.
(四)丰富教学模式
随着时代的发展,传统的教学模式已经难以满足教学的需求.现代化教学技术层出不穷,这也为高职语文教学提供了一定的硬件基础.因此,在教学中,教师需要转变传统的教学模式,通过改善教学手段,丰富人文素养的教学.通过丰富的教学模式,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高学生的语文素养,从而为学生步入社会打下基础.
如,在授课中,教师可以采用小组教学模式、翻转课堂教学模式、情境教学法等丰富的教学模式,转变传统观念教学方法,丰富学生的课堂体验.以情境教学法为例,通过多媒体可以为学生营造丰富多彩的情境,也可以为学生提供丰富的语文素材.在授课中,教师可以借助多媒体为学生营造一种身临其境的感觉,帮助学生体会到课文中的真实情景,从而让学生感受作者写作时候的心情,理解文章的中心思想.通过这种深入引导的方式,可以加深学生对课文的理解,帮助学生形成正确的“三观”,提升学生人文素养.
综上所述,在高职语文教学中渗透人文素养,是社会的需求,也是当代语文教师的重要任务.为达到目标,教师要结合教学内容和教学方法渗透人文素养教学.在实践中,教师要综合社会发展的趋势,关注学生升学和就业中的需求,在实践教学中探索引导,努力为学生营造学习的人文氛围,增强学生的交际能力,让语文知识能够和学生的学习真正地融为一体,促使学生形成正确的就业观,为学生在就业和升学中走向成功打下良好的基础.
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