小学音乐有效性教学探析,该文是有效性教学在职毕业论文范文和有效性和教学和小学有关本科论文范文.
有效性教学论文参考文献：
娄佳佳
（江苏省邳州市特殊教育中心,江苏 邳州 221300）
【摘 要】文章以当今小学音乐教学存在三个方面的问题为切入点,从“核心素养”理论的研析、实践,教学资源的优化、整合,教学方法的丰富和探索介绍音乐教学有效开展的点滴体会,以期对提升学生的素养、终身学习有益.
【关键词】核心素养；教学资源；教学方法
《小学音乐课程标准》指出要培养学生爱好音乐的情趣,提升其音乐文化素养.而在教学实际中,小学阶段的音乐教学很难达到课程标准的要求,下面我结合当今小学音乐教学以及“核心素养”的要求谈谈实施有效性教学应采取的策略.
一、当前小学音乐教学的现状
1、对音乐教学缺乏科学理性的认识.很多学校的音乐课形同虚设,学生和教师把它当做小科、副科来看待.无论在课程的开设上,还是在心理的重视程度上都是存在欠缺的,更无法真正实践核心素养下“培养全面发展的人”的需求.
2、教学资源匮乏.教学资源对课堂教学起重要作用,在实施小学音乐教学时,好多学校在乐器设备方面欠缺；在教师的任课设置上,存在一位教师身兼音乐课现象,这无论从教师的专业素质还是个人精力来看,都是有待改善的.
3、教学方法单一.在进行音乐课教学时,由于受到教学资源条件和思想认识方面的限制,只是进行简单唱歌的训练或以播放歌曲来代替,而没有综合全面地开展音乐教学活动.无法激起学生爱好音乐的兴趣,很难提升学生的表现力和创造能力,而音乐文化素养的提升更是一个有待完善的过程.
二、实施小学音乐教学有效性的对策
1、研析、践行素养理论
在当今的教学实际中,我们应积极研析当今的教育教学新理念——“核心素养”理念,不应只把提升学生的素养作为一个口号,而应当在各个学科中积极践行.音乐“核心素养”不仅需要学生具备一般音乐知识和实践能力,还应具备对音乐的较高认知和审美能力,这需要我们在教学实践中结合教材,关注学生的音乐学习情趣、审美等多种能力的提升,为学生的终身发展奠定基础.
如在学习欣赏课《森林水车》时,先解读其对学生的学习素养要求：体会乐曲欢快的情感体验、哼唱A和C主题,联系水车的滚动,体验愉快心情.在教学时先播放水车的视频资料,引导学生了解水车的形状、性能.在学生的学习兴趣浓厚的基础上,依次通过初听乐曲《森林水车》——分段欣赏（引子——“水车”主题A——第一插部B——第二插部C）——完整欣赏,将学生的歌唱能力和审美能力都有效地提升.最后进行师生律动表演,这样引导学生在愉悦的学习氛围中既能很好完成教学任务,又提升了学生的音乐学习素养.
2、优化、整合教学资源
可以说凡是对课堂起作用的事物,如：教学时间、教学设备、教学环境、教学资料和教学群体等都可作为课堂教学资源,供教学开发和利用,那么我们在选取、利用教学资源时,应结合自身的实际情况,遵循省时、增效、活用、融洽、和谐的原则来合理的优化、整合教学资源,使其发挥最大的实效性.
如开展活动课《自制小乐器》时,需要结合学生的实际状况和教学的需要来合理的整合教学资源,首先展示各种各样的乐器图片,引导学生辨认,了解其性能.其次让学生准备身边可找到的工具,如圆形口容器（八宝粥瓶子、罐头盒子）、不同鼓面材料（塑料袋、纸、保鲜袋等）、橡皮筋、胶带等,接下来指导学生动手做小鼓：在纸上裁一个比圆口大的圆——用胶带将纸固定在瓶子上——用橡皮筋将纸捆好.然后引导学生探讨、实践如何让自制的乐器发声,这样引导学生合理利用身边可利用的资源为教学服务,既方便又实用,学生的演奏能力、欣赏音乐能力和实践动手能力也得以训练、提升.
3、丰富、探索教学方法
可以说教学方法的选取是否恰当直接影响课堂的成效,教学方法种类繁多,而音乐教学的方法主要有以下几种：体验性教法(欣赏法 演示法 参观法)、实践性教法（游戏法 律动教学法）、探讨性教法.
平时需要我们在教学时结合教材和学生的实际状况,积极丰富、探索各种行之有效的方法.如可以采取唱歌和做游戏相结合、唱歌和学生的舞蹈表演相结合、乐器表演与唱歌、舞蹈的结合等诸多种形式.主旨是围绕调动全体学生的学习兴趣,积极发挥他们的学习主体地位,充分感受音乐的魅力,努力做到“让音乐属于每一个孩子”.
以歌表演《对鲜花》的学习为例,首先以猜谜语和图片展示结合的形式导入学习内容,通过蹦蹦兔的形式进行节奏练习,教师展示各种花的视频图片,引导学生采取对唱的形式,比一比谁更机智,更富有生活经验.实行个人和小组评价相结合的机制,学生的思维更加敏捷,课堂氛围异常活跃.接下来实行创编歌词比赛,采取学生边表演边猜谜的形式进行,教师进行视频展示、评比,创编好歌词之后再进行对唱,进一步提升学生的律动感、鉴赏美的能力.通过教学将唱歌、猜谜、舞蹈表演及编创有机结合在一起,很好地提升了学生的鉴赏、表现和创造等诸多方面的音乐素养,对其以后的成长有利.
总之,在音乐教学实践中我们应不断与时俱进,不断更新自己的教育教学理念,立足于“一切为了孩子的发展”.积极寻求各种行之有效的音乐教学途径,促使孩子身心全面和谐发展.
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