办法方法方式辨析与其词典注释问题,本文是有关方法论文范文检索跟词典和词典注释问题和辨析类专科毕业论文范文.
方法论文参考文献：
郑州大学国际教育学院 毛 雪
一、现有学习词典对“办法” “方法” “方式”的处理
本文主要参考了《现代汉语学习词典》和《现代汉语常用词用法词典》对“办法”“方法”“方式”的解释.
《现代汉语学习词典》（以下简称《学习》）的解释如下：
【办法】［名］处理事情的方法.
【方法】［名］解决问题或处理事情的门路和办法.
【方式】［名］讲话、办事等活动所采用的方法和形式.
《现代汉语常用词用法词典》（以下简称《常用》）的解释为：
〖办法〗<名·甲>解决问题的方法.
〖方法〗<名·甲>解决思想、说话、行动或工作中问题的途径.
〖方式〗<名·乙>说话或做事所采用的方法和形式.
不难看出,作为汉语学习词典的代表,《学习》在对近义词的处理上明显存在着“以词释词、辗转训释”的情况,《常用》虽稍微好一些,但是释义也不能让人快速准确地把握这些词的真正内涵和实际用法.更有意思的是,在“办法”一词的释义上,《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）的解释是“处理事情或解决问题的方法”,而在《学习》和《常用》中却是分别只取其一个方面,这不禁让人产生疑问：第一,《现代汉语词典》的两个方面的意义到了两部学习词典里被分化成了两种不同的单独的解释,这样处理是否妥当？第二,外向型学习词典和主要使用对象是本族语者的词典（如《现汉》）的关系是什么？对于第一个问题,我们的看法是,从两种学习词典的做法中似乎看不出什么科学的内在依据,似是简单地为了和《现汉》相区别而做的一种处理,但是,既然《现汉》解释的是两个方面的意义,到了学习词典里变成了一个,是不是就在意义的全面准确性方面有所欠缺呢？况且,这两个方面的意义也不存在难易熟僻之分,所以我们认为这种处理是不科学的.对于第二个问题,我们认为,外向型学习词典当然可以以本族语中已有的词典为借鉴,事实上,这些词典也是编纂外向型学习词典的有力参考.但是,两者的使用对象存在着很大的不同,既然是专门让外国学习者使用的,那么在编纂释义方面就应该和自己的适用对象相适应,同时也应该和《现汉》等词典有所区别,否则学习词典就失去了自己存在的意义和价值.因此,我们认为,学习词典可以参考本族语中已有的词典,但不能绝对地照搬照抄,而是要充分考虑使用者的特点、需求和自己的编撰目的,进行有针对性的研究,只有这样才能使词典真正满足使用者的需要,也才能真正实现词典的编纂价值.
本文从此角度出发,以相关语料为依据,试图对“办法”等相关的近义词进行辨析,力求能对这些词的辨析释义问题有所补益.
二、基于语料的“办法” “方法” “方式”辨析
(一)语料使用说明
本文使用的语料分为三种：大部分来自北大中文系的在线语料库中,有的是用百度搜索引擎搜索来的,个别是凭语感从日常会话中选出的.辨析近义词的不同语义,需要从这些近义词的基本用法入手.因此,我们所选例句都是常见常用的,一般大家都有共同的语感,也正因为此,文中例句未一一标注出处.在语料选用过程中,我们主要着眼于词语的个性,力求使所选用的例句富有代表性,能够反映出词语独特鲜明的特征.
（二）“办法”“方法”“方式”辨析
1.构词方式的不同
三个词都是合成词,从构词方式上看,“办法”与“方法”“方式”存在不同.“办法”是一个偏正关系的合成词,其中“办”是一个动词性的语素,“法”是一个名词性的语素；而“方法”“方式”都是并列关系的合成词,它们的构成语素“方”“法”“式”都是名词性的,经过同义连用的过程,形成了一个词.
2.意义本身的区别
三个词虽然粗看起来意义差别不大,但是仔细分析,它们之间还是有细微区别的.
先看“方法”：
（1）研究方法、教学方法、科研方法、实验方法、教育方法、计算方法、观测方法、诊断方法、分析方法、开发方法、设计方法……
（2）儿童心理学和教育心理学的基本方法有两种：观察法和实验法.
（3）方法论.
在这些用法当中,和“方法”搭配使用的“研究”“教学”“科研”“实验”等指的都是相对比较系统、完整的工作活动,特别是带有一定的、科学的、理性的特点,而“办法”却不能在上述用法中出现.所以“方法”在意义上通常指处理事情、解决问题时所用的完整、系统的措施,带有体系性理性的特点.
再看“办法”：
（4）节约用水的办法、收费办法、注册办法、招生办法、监督办法、奖励办法、选举办法、考试办法……
（5）收取仲裁费用的办法,应当报物价管理部门核准.
（6）我有办法把一个丑女人变成独一无二的大美人.
（7）你既然这么喜欢他,总不至于眼看他去死,应该想个办法救他.
这些用法当中的“办法”一般也不能用“方法”代替.和“办法”搭配使用的“节约用水、收费、注册、招生”等一般都是具体的可操作的某种活动,所以“办法”在意义上主要是指针对某种具体问题的手段、措施等,具有具体直接的可操作性.
因此,虽然都是指处理事情解决问题的手段和措施等,“办法”“方法”在解决处理的具体对象和意义特点上各有侧重,“办法”指的是具体可操作的对象,具有具体可操作的特点；而“方法”指的是完整、系统的对象,具有体系性的、理性的特点.能够体现这一区别的最有代表性的例子就是：能说“方法体系”“方法论”,却不能说“办法体系”“办法论”.
现在分析“方式”：
（8）可以利用唱歌、游戏等活动方式,积极发展有“口吃”儿童的言语能力.
（9）采用“扩写”或“缩写”的方式,加强儿童的写作训练.
（10）教师可通过平时的细心观察、个别谈话、班级日志等方式以达到了解的目的.
（11）对不同年龄的学生,教师表达情感的方式不应相同.
“办法”和“方法”一般都不能在这些用法中出现,这里的“唱歌”“游戏”“扩写”“缩写”等都是固定化的具有一定程序特点的活动.一般来说,说起这些活动,我们大概能想起具体的操作程序,这也正是“方式”在意义上的特点,它主要是指进行活动、处理事情的一种形式化的或程序化的东西,一般也是具体可操作的,但和“办法”相比,更注重程序化、固定化；和“方法”相比,“方法”重在“法”,是一种理性的体系性的东西,而“方式”重在“式”,突出的是形式化.能说“生活方式”而不能说“生活办法”“生活方法”就是因为这里对“生活”的描述是着眼于固定不变的程序性的形式化的活动,这正符合“方式”的意义内涵.
3.主要句能的比较
下表是参考《现代汉语实词搭配词典》、并结合实际语料所做的总结：
需要说明的是,《现代汉语实词搭配词典》没有列“方法”做主语时和数量词的搭配功能及“方式”做定语的功能,而根据我们对语料的考察,这些句能实际上是存在的,如：
（12）方法一大堆.
（13）思维方式的特点.
“方式”所不具备的句能如：
（14）*方式一大堆.
4.用法搭配上的不同
虽然在句能的比较上,三个词表现出大同小异的特点,甚至“办法”和“方法”的句能基本上是相同的,但是在一些细微之处它们还是有区别的,下面将详细分析.
第一,和“有”“想”“是”的搭配.
（15）我却没有办法了.
（16）想个办法.
（17）一点办法也没有.
（18）这不是个办法.
（19）真拿他没办法.
“方法”“方式”都不能在这样的搭配中出现,这是由“办法”在意义内涵上的特点所决定的,它有具体的可操作性的特点,所以能和“有/没有”“想”“是/不是”等动词搭配,而“方式”“方法”都不能和这几个词搭配使用.
*有方法/方式 没有方法/方式
*想方法/方式
*这不是种方法/方式
第二,对修饰量词的限制.
（20）拿他一点儿办法也没有.
（21）帮他想点儿办法吧.
在对量词的选择使用上,由于“办法”的具体可操作的特点,它对于量词的修饰没有特别的限制,尤其是能受不定量词“一点儿”的修饰,而“方法”“方式”都不能.
*一点儿方法/方式
第三,彼此之间的搭配组合.
（22）这种方法常常采用两种方式进行.
（23）支付方法有三种：一次性总支付、提成方式、入门费加提成方式.
（24）学会与异性朋友心理沟通与心理相容的方式方法,才能摆脱情绪困扰.
（25）秦老师想了很多办法来加快教学进展提高教学效果,上课时也特别注重方式方法.
从这些语料可以看出,“方法”带有总体陈述的性质,它可以包含不同的“方式”,如上列语料的前两句.因此,“方式”和“方法”可以联合使用,但是只能说“方式方法”,不能说“方法方式”,而“办法”一般不和“方式”“方法”直接组合使用.
第四,“办法”的一个独特用法.
（26）《工业企业环境保护考核制度实施办法》
《江西省义务教育经费筹措和使用管理办法》
“办法”可以用于一些纲领性、规定性文件的题目中,“方法”“方式”没有此种用法.
三、对学习词典中注释的修正
语言中存在着大量的近义词,这使人们在表达思想时可以有多种选择,可以更明确、更贴切地表示出自己的意思,极大地丰富了语言的表现力.这些词语在意义用法上的细微差别,本族语者可以凭自己的语感体会和把握,而对于外国学生来说却完全不是这样.所以,从语言学习的角度看,近义词的存在给外语学习者带来了很大的困难.对于词语,外语学习者感到困难的往往不是单个词语的意义问题,因为词语意义是对现实现象的概括反映,一般来说,他们都能在自己的语言里找到对应的概念表达.而对于那些看起来意义一样而实际上存在细微差别、并且在语法特征和用法等方面都有不同的近义词,外语学习者却常常望而兴叹,感觉难学难用.另一方面,从教学的角度来看,这些词又无可回避地成为教学的主要内容,特别是对中高级水平的外语学习者.外语学习者除了在课堂上学习以外,他们接受外语词汇知识的另一个重要的途径就是词典,尤其是供在非目的语国家的外语学习者使用的外向型学习词典.因此,对近义词在释义上进行细致地讲解分析就成了外向型学习词典编纂的一项重要内容.
从这样的认识出发,在上述辨析的基础上,我们尝试对这几个词的注释进行了如下调整：
【办法】针对某种具体问题或事情的手段,具有直接可操作的特点.
【方法】带有体系性的理性的处理事情或问题的完整系统的措施.
【方式】处理事情的固定化的形式化的程序.
如果再简单易懂一点儿,学习者词典中可以这样注释：
〖办法〗遇到事情或问题时的具体做法：解决的～确定了/这种～不错/～好多个/采用这种～/老师的～好/处理的～/绝妙的～/几种～/～的制定者/有～/这是个好～/真拿他没～/一点儿～也没有/《留学生考试报名～》
〖方法〗学习、研究、工作等所用的一整套办法：～改进了/～很正确/发现～/教育～/有效的～/一种～/～的名称/这种～常常采用两种方式进行/老师上课要特别注意方式、～
〖方式〗说话或做事等采用的固定的方法和形式：～要讲究/～特殊/采用这种～/生活～/生产～/平凡的～/一种～/这种方法常常采用两种～进行/老师上课要特别注意～、方法
综上所述,“办法”可用于一些规定性文件的题目中,如《留学生考试报名办法》,“方法”和“方式”都不能；“办法”可以和“有/没有”“是/不是”“想”等一起使用,如“这也是/不是个办法”“赶快想个办法”“我有个办法”“我也没有办法”,“方法”和“方式”都不能这样用.
“方法”和“方式”可以在一起使用,但是只能说“方式方法”,不能说“方法方式”,“办法”不能和它们一起使用；“方法”可以包含不同的“方式”,可以说“这种方法常常采用两种方式进行”,反过来却不能说.
参考文献：
［1］孙全洲主编．现代汉语学习词典［Z］．上海：上海外语教育出版社,1995．
［2］李晓琪等．现代汉语常用词用法词典［Z］．北京：北京大学出版社,1997．
［3］李红印．从使用者角度看语文词典编纂［J］．语言文字应用,2004,（1）．
［4］张寿康,林杏光．现代汉语实词搭配词典［Z］．北京：商务印书馆,1992．
本文点评：该文是适合词典和词典注释问题和辨析论文写作的大学硕士及关于方法本科毕业论文，相关方法开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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