信息技术环境下中职学校教学模式的探究,本文是中职学校类毕业论文开题报告范文和教学模式和信息技术环境和中职相关毕业论文范文.
中职学校论文参考文献：
［摘 要］介绍了混合式教学模式以及超星网络教学平台在中职教学中的运用,初步建立了基于网络学习平台的混合式教学模式,并在这个基础上介绍了该模式在《计算机应用基础》课程教学中的应用.
［关键词］信息技术；教学模式；中职业学校
信息技术对职业教育的影响深远,这也促使中职教育教学模式发生深刻变革.我校对信息技术环境下有效教学模式进行积极探索与课题研究.这里所指的信息技术环境是以网络教学平台为主体的信息技术在教学过程中的应用,其主要由计算机网络（移动网络）终端、经过加工整理的教学资源和网络教学平台三个部分组成,其目的是促进学生课前、课中、课后进行自主学习和探究协作学习,提高学生的信息素养与能力.
一、超星网络教学平台
该网络教学平台具有课程建设、课程学习、课堂管理的整个教学过程.教师可以利用平台进行长期的课程循环建设,包括课程建设、基本信息的维护、活动组织、学习效果评价与管理,支持纯网络教学、混合式模式教学、网络辅助教学等多种教学模式.学生可利用平台登录课程网站,进行课程学习、做作业、测试、讨论等学习活动,也可分享交流,利用网络拓展传统教学模式,更好地进行知识学习,提升信息化素养与自主学习能力.
二、混合式教学
目前,随着数字及网络技术的发展,混合式教学应运而生.所谓混合式教学是一种集合了面授教学与多种技术媒介的教学新形式,包含课堂教学、网络在线学习.混合式教学把传统教学方式的优势和网络化学习的优势紧密地结合起来.既发挥教师主导作用,又充分体现学生作为学习过程认知主体的主动性,实现人人皆会学、处处皆能学、时时皆可学的目的.国内外很多学者关注混合式学习,很多教师也已尝试把混合式学习延伸到课程学习中,并已取得较好的教学效果.这种混合式教学模式在中职教育教学中也是一种创新的模式,对提高课堂实效有着积极的作用.
三、基于超星网络教学平台的中职混合式教学模式构建
(一)超星网络教学平台在中职课堂教学中的意义
首先,超星网络教学平台能充分实现课内外网络自助学习,可以激发学生学习的积极性.课前,教师可利用超星网络平台将不同形式的学习资源与要求发布到平台上,学生可自主选择喜欢的终端或形式预习.课后,学生可利用平台复习巩固、在线测试、撰写日记、讨论交流等.这个过程老师可以监控,并给予适当的回复,这样有利于调动学生的积极性.其次,在课堂中能利用网络资源探讨并解决实质问题,学生亦能及时体验学习的成功.网络教学平台运用于中职教学中,能极大地改变原来以知识灌输和技能训练为主的传统学习方式与教学模式,对提高学生核心素养有重要的意义.
(二)基于超星网络教学平台的混合式教学模式建构
根据线上线下混合式教学的特点,以及超星网络教学平台的技术支持,教师初步创建了基于该平台的混合式教学模式,主要是前期教学资源库的建设与课堂构建,教学过程分为学生课前预习自测,课中线上线下的互动与探究,课后线上讨论总结、线下巩固与提高的一体化适合中职学校教与学的新模式.
四、基于超星网络教学平台的混合式教学模式的应用
（一）课前预习———基于平台的自主预习为主
例如《计算机应用基础》中“汉字录入”部分内容,在课前,教师可以通过平台将需录入的文章下发；通过“通知”菜单发布文章的录入要求和测评标准,并通过此消息示意学生在课前自我完成小测.学生按要求完成测评,利用平台的自测获得及时信息,教师根据反馈情况,及时给予适当评价.
（二）课中互动———以教师讲授和学生探究合作交流为主
教师根据课前学生预习及小测出现的问题,着重讲解疑难要点,提出要求.根据课堂教学内容设置仿真教学情景,发布主要项目任务,学生分组合作或自主探究,学生也可以通过互联网搜索图片、资料等信息来学习和实践,使技能学好.
（三）多元评价———以贯穿课内外的形成性评价为主
在信息化环境教学中,学生的学习态度与探究能力极其重要.因此,评价的内容要聚焦于学生的学业品质,包括关注学生与他人合作、交流的状况；关注学生提出问题、解决问题的能力；关注学习过程基本的科学态度与社会责任感,当然还要关注任务或作品完成情况.评价形式多样化,可以师生评价、生生互评、线上第三方专家评价等.
（四）课后总结———以基于平台的反思与固化为主
课后,学生利用平台完成学习体会,形成各自的档案记录；可以利用交流工具进一步分享学习经验,巩固强化效果,以内化达标.教师可根据学生的表现给予总结性评价,进一步调动学生的积极性,使学生能力学透.
基于超星网络教学平台的混合式教学模式,本着实用性的原则,将课堂从传统的授课活动转向以学生为主的学习活动,以学习目标取代教学目标,充分调动学生的积极性,并对学习整个过程进行有效监控与评价.同时,利用平台充分了解和督促学生更有效利用课余时间,让学生主动学习.然而,要实现中职学校教学模式的有效运用,作为学校必须创造更宽泛的环境、创设更多的资源、师生更熟练使用信息化教学设备和软件才能快速推进信息技术与教育教学的深度融合,全面提升教育人才培养质量.
结论,此文为关于对写作教学模式和信息技术环境和中职论文范文与课题研究的大学硕士、中职学校本科毕业论文中职学校论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
信息技术环境下项目教学法在中职专业课堂教学中的运用
摘要随着中职教育教学改革的不断深化,社会对中……职业教育的要求也越来越高,信息技术与中职课程整合已经成为最重要的议题 怎样实现以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体的职业教育理念,培养出具有综合职业.
信息技术环境下小学美术互动教学的有效路径
随着新课程改革不断深化,教育理念、教材、教学技术……都在发生着翻天覆地的变化 近年来,我国教育信息化建设取得了长足的进步,“校校通”、“班班通”工程的实.
信息技术环境下综合课程教学策略
蔡伟（集美大学教师教育学院,福建厦门361021）摘要随着新课程改革的进行,一些问题和矛盾日益突出 特别在综合课程教学中,出现了一系列问题 教师之间应利用信息技术,加强合作,打破学科界限,提高教学质量.