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纵观近几年全国各地的中考作文,大部分同学选择了“写人记事”类文体.这样的文体指导技法颇多,但讲述侧面描写的少之又少.所谓侧面描写,又叫间接描写,它是相对于正面描写而言的,是指在文学创作中,对主人公周围人物或环境的描绘.清代文学家刘熙载在《艺概·诗概》中所说： “ 山之精神写不出,以烟霞写之；春之精神写不出,以草树写之.”这句话正道出了侧面描写的作用.那么如何进行侧面描写,为我们的作文增彩呢？技法一用社会环境为人物出场做铺垫社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写.它所描写的范围可大可小,描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等.社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色.在我们平时的作文中, 不需要大段地描写社会环境,只需要一两句话,为人物出场做铺垫.
【经典导航】《变色龙》的开篇写道：“四下里一片沉静.广场上一个人也没有.商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有.”突出了冷落萧条的社会现象,为下文警官胡乱断案交代了阴暗的社会背景.
【满分举隅】烟波浩渺,水天相接,蔚蓝色的海面上, 白帆点点,波翻浪涌；几只觅食的海鸥不时掠过海面, 微风中隐约传来悦耳的鸽哨声.海,辽阔深邃的大海以它磅礴的气势,喧嚣着将层层海浪推向岸边.近处,连云港海铁联运码头正在繁忙的工作着,一个个从哈萨克斯坦运来的集装箱通过这里转运到世界各地.
这位同学的《让自己美好》（江苏连云港）,美好的海港环境,为下文描写描写连云港市海运人对接“一带一路”社会大环境,让港口变美好做了很好的铺垫.这里的自己不再是一个人,而是一群港口建设者.视野开阔,立意高远.
技法二用自然环境奠定文章感情基调自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛等都具有重要作用.在我们的作文中,往往用自然环境的描写来奠定感情的基调.
【经典导航】聂华苓的文章《亲爱的爸爸妈妈》的第一段：“凄风.苦雨.天昏.地暗.”连用了四个句号,不仅仅是描写天气,而且是渲染气氛,“天地也与人同哀”.这样的开头,让读者一开始就感受到无限悲哀的氛围,烘托了300个孩子被纳粹杀害的惨剧.
【满分举隅】和风.朝阳.天朗.气清.余凯文同学《青春的味道》（四川广安,原文题目是《在青春的怀里撒野》）里的环境描写仿创非常成功,简洁的环境烘托出主人公乐观、进取的心态.技法三用典型景物烘托人物心情或推动情节发展外界景物往往影响人物,景物描写有烘托人物心情的作用.描写景物要和人物活动紧密联系在一起,做到水融,对接无痕.当然, 在写人记事的文章中,一般不作大段渲染,以免弱化了人物,冲淡了主题.【经典导航】清代著名诗人、学者王国维先生在《人间词话》中说：一切景语皆情语.其实,记叙文中的景物描写何尝不是人物内心世界的映照呢.如莫怀戚在《散步》中一家人出门散步时写道：“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西…… 生命.”展现了一幅生机盎然的春日美景,孕育着生命的活力与希望,渲染了恬淡、安静、美好的气氛,烘托出“我”与家人散步时宁静、幸福的心情,表现了作者对生活、家人的热爱.【满分举隅】月亮孤寂地挂在天上,清冷的余晖照在地上,两边的树木凄凉地呆立着,远处的野狗悲哀地嚎叫着.这句话节选自赵丰瑞《我的青春里有挫折》（山东临沂,原文题目为《他让我感受到挫折》）,文中月亮、树木、小狗的叫声,无不渗透着作者考试失意的悲伤,情景交融.
技法四用他人的行动衬托主要人物人不可能独立于人群之外,记叙文中适时对周围人的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写,来衬托主要人物,能起到绿叶衬红花, 烘云托月的艺术效果.运用人物衬托法要注意：对周围人的描写,不能面面俱到,要根据需要选择一两个方面,点到即可,不可喧宾夺主.【经典导航】《愚公移山》中河曲智叟笑而止之曰： “ 甚矣,汝之不惠.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何？”用智叟的目光短浅、自以为是、自作聪明,反衬出愚公深思熟虑、报负远大、坚持不懈、矢志不渝的精神.《故乡》在月夜归航中写道“连夜渔的几个老渔夫,也停了艇子看着喝彩起来”,以渔夫的“喝彩”,从侧面衬托阿发、双喜小伙伴们划船技术高超,表现了孩子们月夜归航途中的喜悦心情.
【满分举隅】村口的大槐树下,站满了男女老幼,大家自发地来欢迎从外地招商引资回村的大学生村官王晓霞.我挤到人群的前面,只见三辆黑色的轿车,正向村口疾驰而来.“老刘哇,我听说,王书记这次去浙江邀请到五位大老板来我们村考察投资呢！”李大爷兴奋地说.
“ 老李呀, 哪里是只去了浙江啊,我听说,广东、上海、海南,都去了,可难为晓霞这丫头！”刘大爷面露心疼之色.该生在《迎着风》（山东潍坊）一文中,通过村民的对话,从侧面表现了大学生村官王晓霞为了村里的发展,不辞辛劳、外出奔波的可敬形象.
在周围人物众多,且参差不齐时,亦可用甲的神态、乙的语言、丙的动作等,综合起来衬托主人公.如《范进中举》一文中对范进中举时侧面烘托就相当精彩.一写众人的看法：“原来新贵人欢喜疯了.”一语点破发疯的原因.二写为范进治疯.报录人出主意,提出治病的药方——打掉范进的欢喜,只说并不曾中；胡屠户执行,打范进的嘴巴,并凶神似的说：“该死的畜生！你中了什么？”疯是欢喜得痰迷心窍.是心病,治心病就是从侧面烘托出范进中毒之深,醉心于科举、功名而不可自拔.这就从深一层次进行揭露.三是胡屠户打范进嘴巴时众人和邻居的反应：“忍不住的笑.”三个方面从不同角度刻画了范进追求功名利禄可怜、可鄙、可悲、可笑的形象.多角度地对人物加以刻画,人物的个性特征就得到充分的展示.
总之,侧面描写作为记叙文写作的一种艺术手法,能有效补充正面描写之不足,增强语言艺术的表现力,其技法远不止以上所述.让我们在平时写作文时有意识地加强训练,娴熟驾驭,为我们的作文增光添彩吧！【范文展示】钟表匠老卫□汪 婷老卫, 一个五十岁出头的钟表师傅,总戴着那顶土得冒烟的灰帽子.一年到头,他总坐在弄堂那头的钟表店里.（点评：弄堂、钟表店、灰帽子、老卫,几个意象叠加在一起,很有画面感,一个朴素的老卫就立在我们面前.）
老卫人缘好,热情,住在同一弄堂里的人看见他总会招呼一下：“老卫,忙啊”“老卫,早啊” .（点评：侧面描写,用旁人经常性的问候表现老卫的人缘好.）老卫的手巧是出了名的,他不仅表修得好,手工活做什么像什么.在我眼里,他简直就是无所不能的人.记得上幼儿园的时候,老师在手工课上布置我们回家和父母一起做灯笼.回到家,我就缠着爸爸妈妈跟我一起做,我们三人手忙脚乱地倒腾了半天,终于做出了一个.
可是提起来一看： 这哪里是什么灯笼呀？不过是竹片上糊了几张纸罢了.看着我们的“杰作” , 我鼻子一酸, 哇哇大哭起来.（点评：爸妈的“笨拙”,与老卫的手巧形成对比,从侧面烘托老卫.）
我的哭声惊动了弄堂那头的老卫.他走到我家里,问明原因,摸着我的头,眯着眼,和蔼地说：“婷婷不哭,伯伯给你做一个,好吗？”（点评：热心的老卫.）我听了才停止了哭声,跟着老卫来到他的钟表店.只见老卫先在竹片的四个角钻上小洞, 再把铁丝固定在竹片的小洞上, 把四根铁丝围成一个长方形.然后又取出一张红纸,用笔画了一只小兔子,并将红纸套在铁丝围成的支架外边,用胶水粘牢,一盏灯笼做成了.随后,老卫又找来一支蜡烛,放进灯笼里面,点燃后,里面一片红彤彤的,灯笼上的那只兔子,像活了一样,漂亮极了.第二天,老师看了我拿去的灯笼,当着全班同学的面表扬了我的灯笼.（ 点评：一系列动词,从正面表现老卫的热心和手巧；老师的夸赞,再次从侧面衬托老卫.）
此后, 我喜欢上了老卫伯伯,喜欢上了老卫的钟表店.我喜欢看他修表, 经常搬只凳子坐在他边上, 常常帮着递个剪子、钳子什么的.他一手握着放大镜,一手掌钳,像医生动手术似的.眼睛眯成一条缝,老花镜耷拉在鼻梁上,那样子憨态可掬.他态度认真,从不敷衍了事.“老卫的手艺就是过硬,修过的表从来不会再出相同的毛病！”“老卫不仅手艺好,也便宜,小问题从来不收钱.”听到大家的夸赞,老卫总是笑眯眯地说： “ 本该这样！ 不值一提！” （点评：正面描写和侧面烘托相结合,突出老卫修表技术的精湛、为人厚道,深得大家的信任.）
老卫,一个平凡的人,他在平淡中咀嚼着属于他的幸福,也让我感受到了平凡生活中的亮丽色彩.（指导老师 张智勇）【总评】老卫,一个普通的修表师傅,他为人和善、热心、手巧.小作者没有选用高大上的事例来表现,而是选取了两个普通的生活剪影：为“我”做灯笼、修表的情景.同时,作者为了凸显老卫的个性特点,采用了正面描写和侧面烘托的手法,使老卫的特点更加突出.
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