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中学生包括初中生和高中生.在中学生人数日益增多的背景下,教学体制也在不断地深化改革,其中,对中学生自我管理的能力的培养具有重要意义.
一、学生自我管理的主要内容
1.学生自我管理的主要内容
学生自我管理是指学生可以充分利用和合理地安排时间,提高自身素质与主观能动性.采取恰当的管理措施,平衡学习与生活,达到完善自我的目的.同时,教师可以帮助学生,使他们可以更好地进行自我管理.例如,中学教师应该调动学生的积极性,让他们参与班级规章制度的制定,提升他们的自我管理能力.使学生意识到要对自己负责,慢慢地引导他们,让他们学会自律.
2.学生自我管理能力
学生自我管理能力包括三个方面：学习自主能力、日常自理能力、课外实践能力.当今时代,知识是衡量一个人能力标准的重要依据之一.自主学习能力是每个中学生都应具备的能力,唯有自主学习才能为美好未来奠定坚实的基础.
中学生在生活中,需具备日常自理能力.部分初高中都采取寄宿制,学生在学习期间都住在学校安排的宿舍里.因此,他们应该学习日常生活中的事物的处理.例如,学会洗衣服,而不是趁着周末时间将衣服带回家让父母清洗.学会独立自主能力不要依赖家长,树立正确的独立意识观.
中学生不仅要从课本中学习文化知识,还要多参与课外活动实践.理论与实践充分结合,在实践中学会合作、学会沟通等,提高学生的综合素质.
二、学生自我管理能力培养的意义
1.培养学生养成自我独立学习意识
学会独立自主,合理安排学习与实践的时间,不仅有助于提高他们的沟通水平、竞争与合作意识,还能够更好地融入班集体,与同学团结友善.培养自主学习能力,发挥主观能动性,有利于中学生思维的发散,即有利于培养他们的创造与创新能力.同时,中学生可以在自主学习中发现适合自己的学习方法,有效地提高他们的学习效率,充分调动他们学习的积极性.
2.培养学生自理能力
当代中学生对于父母有着严重的依赖性,父母虽然是我们的依靠,但是我们不可能一直依赖着父母.因此,中学生独立自主的安排处理自己生活是十分重要的.提高自理能力能够有效地促进与同学之间的交往.在面对问题时,也可以做出正确的决定,而不会摇摆不定.通过自己处理事务可以培养独立思考的习惯,在问题解决后,会增加自己的自信心与心理暗示,这样中学生的内心将越来越强大.
三、中学生自我管理能力的培养
中学生应当勇于实践和探索,在实践中获取课堂上学不到的知识；在实践中增强自己的动手能力；在实践中通过自主思考或团结协作不断开拓思维.
1.建立完善的自我管理体系
学校可以建立完善的中学生自我管理体系,调动学生的积极性,鼓励学生参与班委的竞选,实施班委管理班级制度,教师可以在一定程度上放权,让班委更有动力去管理班级,鼓励学生开展工作与创办活动,如主题班会、元旦晚会等,让他们在自己创办的活动中起主导地位.
2.创建良好的管理环境
好的环境可以塑造一个人并使其走向成功.为了中学生能够更好地自我管理,学校需要塑造一种较为宽松的环境氛围.首先,可以学校中放置校长信箱,学生可以将对学校的某些建议或者意见以书信的形式,放入邮件箱中,学校定期收取书信,对于书信中合理的建议进行采纳；其次,每个班级的班级制度可以由学生进行制定,这样有利于学生对班级制度的遵守与维护；最后,学校可以联合家长一起培养学生的自我管理能力,在学校学习时由有学校管理,在家时由家长监督,从而逐步提升其自我管理能力.
3.教师引导学生自我管理
首先,教师需要引导学生树立正确自我管理观念,教授自我管理的基础内容；其次,教师也要实行“因材施教”的方法,针对不同性格的学生,采取不同的引导方式；再次,适度放权,采用班干部管理学生,学生监督班干部的方式,充分的发挥每个同学的主观能动性；最后,建立完善的奖惩制度,对于表现优异的学生进行嘉奖.
中学生自我管理是学校教育的重要内容和环节,引导中学生开拓进取,不断激发自己的创造性,培养他们的独立自主精神,能有效地提高学生自我的管理能力,为其健康成长奠定基础.
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