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我们很幸运,赶上学校建新教室,我们就是镇上第一批在新教室上课的学生.虽然操场还是黄土飞扬,但四面都是白墙,墙上还贴着红底白字的“好好学习,天天向上”.第一次公开课,在偌大的阶梯教室,谁都想表现得好一点,不给自己班丢脸.
为了课堂顺利进行,有的老师会事先排练一下.但是我们的唐繁荣老师似乎很洒脱,公开课和常态课准备都一样.她甚至是前一天放学时才告诉我们,明天有一节公开课.
已经不记得上的什么内容,不记得有多少听课老师了,只记得班里最内向的男孩,被叫起来回答了三次问题.
他第一次站起来,涨红了脸,低着头,支支吾吾,最后只有一句“不知道”.有人偷偷回头看后面观课的老师,那一刻,空气都是凝固的.唐老师却没有丝毫所谓的尴尬,眉都是平展的.她习惯性地扶了扶眼镜,一派波澜不惊的样子,语调柔和地说：“好,你先坐下,再想想.那有谁有别的想法？”
所有人以为就这样过去了.不！第二次,他又被叫起来了.他站起身,依旧涨红了脸,低着头,站定后终于有了零碎的语言组织,只是敷衍,求解脱似的回答.唐老师头微点,眉微蹙,眼中起着微微波澜,让他坐下来了.
第三次！他再一次被叫起来.涨红的脸猛地抬起,朝向老师的眼睛.他掉进了一汪期待的湖水里.那眼波真诚而轻柔,她说：“你的想法是什么呢？”他似乎终于开始思考,也终于吞吞吐吐地讲了一段完整的话.
那天的公开课,唐老师非常开心,因为她只要一开心,说话的语调总是上扬的.
唐老师关注的永远是孩子本身,是这堂课本身.她知道,这不是一场秀.在我的印象中,每一次语文课,那个最内向的男孩似乎都会被叫起来一两次.慢慢地,他还是脸红,却不再低头说话,不再支支吾吾,我们发现他变了,他愿意并且学着表达自己的意见了.
而对我们,唐老师总是温柔地看着,语调轻快地问一句：“你们是怎么想的呢？”下面的小手像是雨后春笋,毕竟错了又怎么样呢？或者说,错又是什么？她尊重每一位同学的发言,总爱在语文课上说：“语文本来没有标准答案,言之有理即可.”所以,我们从来不被要求背所谓答案,没有所谓框架,表达吧,去天马行空吧,这反而更增强了我们自己的语言组织能力.（指导老师：戴中光）
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