青年博士教师如何在教学中发挥自身优势以《植物生理学》为例艾力江麦麦提,本文是关于植物生理学专科毕业论文范文与麦麦提和《植物生理学》和青年博士教师类硕士毕业论文范文.
植物生理学论文参考文献：
摘 要：《植物生理学》是植物学的核心课程,同时也是普通生理学的一个重要组成部分.本文对《植物生理学》课程体系的教学内容、教学手段以及课程建设创新进行了一系列的探索和实践,旨在提高植物生理学的教学质量,更好地培养农业专业化人才,为从事生物学领域的相关研究奠定良好的理论与技术基础.
关键词：青年博士教师；教学建设；植物生理学
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）41-0244-02
一、引言
随着中国高等教育建设的快速发展,青年博士教师队伍不断壮大,逐渐成为高校教育建设过程中的中间力量.虽然青年博士教师拥有较强的科研能力,灵活多变的授课模式,扎实的专业基础以及创新性的发展视野,但在具体的教学过程中,青年博士教师也出现了一系列的发展问题.
《植物生理学》是研究植物生命活动现象,探寻植物各个阶段的生长规律、生长特点、新陈代谢以及环境变化之间的一门学科,同时也是高校农学类、植物学类以及生理学类等相关专业必修的重要基础课程.随着生物学相关专业的不断发展,《植物生理学》课程涉及的知识领域正在逐渐扩大,除了研究植物生命现象以及生命活动机理之外,在植物光合作用、植物代谢与呼吸、植物的营养摄取与运输、植物体的生长与发育等研究领域也大有建树.因此,采取有效策略充分发挥青年教师的教学优势,实现教学与科研的双向性发展,激发学生的学习兴趣,提高学生的教育水平.
二、青年博士教师现存的主要教学问题
1.教学能力不强,缺乏课堂整体把控力.青年博士教师是一个年轻的教师群体,他们拥有灵活的思维能力和过硬的专业知识；他们与学生的年龄差距小,在一定程度上可以缩减教师与学生的教学鸿沟,实现与学生的有效沟通.但是大多数青年博士教师都刚刚踏入教学岗位,他们对课堂的整体把握、对学生的学习特点以及课程的统一进度缺乏系统的安排与把控,往往会出现课堂教学模式混乱、课程安排前松后紧、学生学习积极性无法充分调动等显著问题.尤其对于《植物生理学》这样的专业性课程而言,教师需要对学生的学习情况作出全面的分析与把控,更加便于引导学生从多方面分析植物生理、植物生长发育以及环境生理之间的深层关系.
2.缺乏教学经验,很难抓住学生的兴趣点.青年博士教师刚刚踏入教师岗位,其教学实践次数少,教学建设能力普遍偏低,因此,缺乏教学经验便成为了青年博士教师快速成长的一大障碍所在.由于缺乏教学经验,教师对教学重点不能很好地把握,因此,便不能创新课堂教学形式,激发学生的学习兴趣,切实提高学生的探索力和创造力.例如,对于具体的《植物生理学》教学而言,在学习植物的光合作用这一章节时,光合作用的机理、光呼吸的主要过程以及植物的生长发育等是教学重点,对于光合作用的机理教学,众多青年博士教师往往不能抓住碳水化合物的合成,以及光能转化为化学能进行重点讲解.
3.过分依赖课件,缺乏创造创新意识.许多青年博士教师往往会出现眼高手低的职业弊病.他们有很高的自信心与自我期待值,通常会出现“高眼光、低能力”现象.在课前,他们往往不能进行充分的准备,没有进行相关资料的查阅以及重要课堂知识的整合,致使课堂上只能依赖于课件进行整体教学,缺乏课堂创新与创造意识.例如,在讲解植物细胞吸收水分的主要方式这一部分时,部分青年博士教师只是针对植物细胞吸收水分的三种方式（扩散、集流、渗透性吸水）进行理论讲解,但要让学生真正理解三种方式的发生机理,教师必须根据广大学生的实际学习情况,进行深入的过程讲解以及水分透过细胞膜途径的形象动画演示.
4.过分注重科研,教学态度不端正.由于科研项目可以给教师带来更加丰厚的现实报酬,教师的职业发展、职称评定、课题申报等都与科研水平存在莫大的联系,教师的评价标准与自身的科研质量密不可分.然而对于具体的教育教学,众多高校并没有提出明确的评价标准,也没有对教师进行强硬的制度规定,因此,大多数青年博士教师更愿意将精力和心思投入到日常的科研工作中,对于具体的课堂授课往往缺乏一定的兴趣和耐心.但现代高等教育的发展目标是走“教研一体化”道路,要求教师不但要具备良好的科研功底,更要端正教学态度,锐意创新、不断突破,将科研成果更好地应用于日常的实践教学过程中.教师过分注重科研,而忽视日常的教育教学,不但不利于自身综合素质的有效提高,也不能实现培养应用型专业化人才的重要目标.
三、青年博士教师在教学中发挥自身优势的策略
1.转变自身教学观念,树立新型教学观.传统的教学观念强调“讲授式”、“填鸭式”、“灌输式”的单向教学模式,在这样的教学体系下,教师俨然已经成为课堂学习的主宰,不利于学生积极性、创造性的有效发挥,也不能激发学生的学习兴趣.青年博士教师要想在教学中充分发挥自身的教育优势,必须转变自身的传统教学观念,让学生成为课堂学习的主体,教师由“决策者”变为“指导者”,课堂学习方式由“单向讲授”变为“双向交流”.教师要以学生的实际学习情况为授课导向,注重启发式和探究式教学,激发学生思考问题、探究问题、解决问题的思维意识.例如,在学习“植物的蒸腾作用”这一章节时,教师要想彻底阐明植物进行蒸腾作用的发生方式,必须对植物的气孔及其影响因素进行详细的讲授,可以通过小组合作的方式,让学生独立探索气孔的运动机理,教师给予学生相应的提示,对于影响气孔运动的内生昼夜节律、光照、二氧化碳、温度、叶片含水量、风、植物激素等主要因素,教师要在学生自主探索之后给予相应的教学指导.2.做到“教研一体化”,实现教学与科研的有效结合.所谓“教研一体化”就是指将教师的教学与科研有效结合起来,既要保证科学研究的时效性,也要注重日常授课的教学质量,努力实现“以教促研”与“以研促教”的有效结合,切实将科研成果应用于日常的教学过程中,同时也要利用教学实践发现科研过程中的缺点和不足,以便于具体的改良与完善.例如,教师研究“内聚力学说”时,可以通过具体的实验演示探究水分上升的动力和水分上升的原因,通过具体的课堂演示以及学生的具体实践操作,帮助学生深入理解根压和蒸腾压力的动力因素,也有利于教师进行科研创新与科研建设.
3.实现教学过程各个环节的严格把控.课程是教学内容的重要载体,教师通过有效的课程建设实现知识的输入与输出,在实际的教学过程中,要格外注意教学过程各个环节的严格把控,对教学的“备、教、习、控、进”五大部分进行有效整合.“备”是指教师的备课环节,要想保证课堂讲授的质量与效率,教师必须在课前做好充足的备课准备；“教”是指教师的实际教学实践,这是教学过程的关键和重点所在,也是实现教师自身价值的重要环节；“习”是指引导学生有效学习,包括切实提高学生的课堂积极性和创造性,不断提高学生的具体实践能力；“控”是指对于课堂学习效果的整体把控能力,教师要时刻关注学生的变化趋势,实现课堂学习的高质量、高效率；“进”是指对学生的有效推进和复习巩固,要想切实提高学生的整体学习成绩,定时给学生温习所学知识与进行知识的提高是必不可少的,只有协调好教学过程的部分发展关系,才能保证教学工作的有序进行.
4.合理运用现代化的教学手段.随着新课程改革的不断深入演化以及信息技术的广泛应用,现代化的教学手段已经成为高校教育教学的重要建设方式,再者,由于青年博士教师的成长环境较之前发生了很大变化,新时代的教师群体已经掌握了最先进的现代技术运用方法,并具备了合理应用于教学的基本能力.例如,植物生理学是一门应用性较强的综合型科目,教师在具体的教学过程中,往往涉及大量的实验操作与活动探究,为了更好地与学生进行交流与沟通,帮助学生深入理解植物生理学的内在变化机理,教师可以通过建立微信交流群、专门的班级学习网站以及制作具体的Flash动画等为同学们提供更多的网络学习平台和有效的学习方式.
四、结束语
总体而言,青年博士教师作为学校教育教学工作的主力军,要想在教学中充分发挥自身优势,必须结合广大学生的具体发展现状,合理正视自身的缺点和不足,充分发挥自身的发展优势,更好地实现教学目标,提高教学质量.
参考文献：
[1]詹洁,何龙飞.青年博士教师以科研促进教学研究———以《植物生理学》为例[J].安徽农业科学,2014,(42):15.
[2]郑娟,刘刊,刘文武,等.培养高校青年教师教学能力的几点体会[J].基础医学教育,2011,(12):1113-1114.
[3]程桦.加强教学过程建设,提高课堂教学质量[J].中国高等教育,2013,(24):44-46.
总结:上文是关于麦麦提和《植物生理学》和青年博士教师方面的相关大学硕士和植物生理学本科毕业论文以及相关植物生理学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
语文教学中随文识字教学策略分析以《荷叶圆圆》为例
【摘要】 在低年级识字教学实践中,随文识字教学已经成为公认的提高低段语文课堂效率的良好途径 这种识字教学方式让学生在具体的语言环境中,边读边听边用,循序渐进,是比较理想的识字教学课堂模式 【关键词】.
项目式翻转课堂教学设计与实证以《餐饮管理》为例
现代教育已经进入大数据时代,学生通过互联网可以轻松获取海量教学资源以及更多学习的平台,以教师为中心的传统课堂教学面临巨大冲击 于是,课堂教学如何适应大数据时代,便成为教学改革亟待解决的问题 而翻转课堂.
舞蹈赏析教学中的汉唐舞蹈以舞蹈《相和歌》为例
李 涛 （桂林师范高……专科学校音乐系 541001）摘要汉代和唐代是中国古代社会发展和民族历史文化形成的重要时期,由于汉朝和唐朝时期政治影响与文化熏陶相对统一和谐,两个朝代的功绩和荣耀举世瞩目,便誉.
教育戏剧的教学过程和实践以童话《小红帽》为例
【摘 要】近年来,教育性戏剧在国内的发展备受关注 本文通过面向儿童的戏剧教学实践,将教育戏剧的概念、教育戏剧的教学过程、教育戏剧实践中的经验和不足予以总结,并以经典童话故事小红帽为例,将戏剧教学环节细.