微型写作训练的两条途径,该文是关于训练专升本毕业论文范文跟微型写作训练和途径和写作方面论文范文文献.
训练论文参考文献：
潘林利
笔者在查看相关资料的时候发现目前更多的是关于微型写作的特点、命题方式以及粗线条地关于微写作的应试技巧指导.然而写作能力不是一蹴而就的,作文不是教师指导出来的而是学生练出来的.那么到底怎么练呢？目前我的具体做法是将其内化成为一种常态化的作业样式,根据学生实际,植根课堂教学,选择写作角度.从自己的教学实践和教学效果来看,如下两种训练方式是行之有效的.
一、圈点批注
“圈点批注”是高中语文教学中大力提倡的一种阅读方式,也是一种简单易行的“微型写作”.学生以自己的视角去品读文本,从而形成自己或成熟或幼稚,但是绝对真实、自然的感悟、理解和评价.如果能长期坚持,积累下来,学生的语言表达能力就会逐渐提升,学生的思维能力也会逐渐趋向深度.这种“微型写作”的好处,在于让学生在老师的引导下内化成一种对文字保持敏感的习惯,这样就给学生的写作注入了源头活水.
《荷塘月色》是一篇经典美文,这主要源于本文语言典雅、用语准确生动,富有韵味的语言艺术.因此我就布置了这样一道微型写作题：圈记你认为本文写得最美的句子或最有表现力的词语并做好批注.检查作业时我发现不少学生的批注可圈可点,让人玩味不已.
1.原句：微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕.
批注：将渺茫的清香通感成高楼的歌声,极形象地向读者展现了其似有似无的存在,让读者在清香之中感受到了月下荷塘的天地大美.在这不落言筌之中也能感觉先生的身心随欲开的花苞一样舒展,在无形之中将愁绪排遣到了这无与言说的美景之中.“闪电般”使读者一读便在脑海中浮现一幅从塘的深处传来的摆动,顷刻间整个池塘便都随花香摇动.这句将“香”与“态”展现得淋漓尽致,动静结合得巧妙无痕.
2.原句：虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照,但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的.
批注：这句更妙,不是浅显的比喻,是有“味道”的隐喻与哲思,月光朗照是大美,是可触的美丽,让荷花与片叶在月光中自出诗意,而这云又来了,是“犹抱琵琶半遮面”的美,若隐若现,随花香浮动的枝叶自有别种风情.
二、课文拓展
“教材无非是个例子”,学生阅读能力的提高、语文学习能力的发展最终必须超越教材、超越课堂,在拓展延伸中去提升素养.当然拓展延伸不能一味求新,而失了原则；不能一味求异,而失了本源.教师应在把握学情的基础上立足文本深挖教材,选取好的微型写作角度,进行合理、科学、高效的拓展延伸.
《中国古代文化经典研读》是人教版选修教材中很有分量的模块,学生理解起来有一定的难度.在学习儒道互补这个单元时,为了强化学生对儒道两家思想以及它们的代表人物的认识和了解,我首先补充了相关的文化资料并推介了诸如《怀一颗孔子心·染一身庄子气》这样的文化散文.然后,在这个单元结束时,我以微型写作的方式促使学生以写带读、以写带思,深入理解孔子和老子两位先哲.微写作的题目为2010年清华大学在沪自主招生暨保送生冬令营面试的一道试题：孔子和老子打架,你会帮谁？下面是一位学生的现场微作文：
当孔子踏遍风霜雨雪,在列国间游说,足迹印在华夏大地,老子或许正闭目养神,悠闲地徜徉在山水间做着宇宙万物天人合一的白日梦吧？倘若有一天,孔子带着恨铁不成钢的怒气将老子揪出世外,作为看官,我们感情的天平该倚向哪一边？
我想,当两个圣贤推推搡搡都落入俗世时,不如帮一把孔子,让在世外桃源待久了的老子,在这红尘纷扰中改一改那懒散的毛病,看世人如何寒窗苦读,如何进取入仕,如何养家糊口,如何在苦累中获取幸福的点滴？就这样,兜兜转转,待老子尝尽人间疾苦,看遍世事沧桑后,不如帮一把孔子,让孔子也体会一下世外隐居的生活,让驰骋于名利场的骄躁之心,冷却在世外的山山水水之中,让疲惫的身躯,放慢奔走的节奏,静静享受生命的美丽,如此,老子懂得孔子的追求,孔子理解了老子的平和,当他们都看清了彼此,这二人便会重归于好了罢！
[作者通联：湖南株洲县第五中学]
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