如何指导学生进行写景创作,本文是关于学生进行自考毕业论文范文与写景和创作和学生相关参考文献格式范文.
学生进行论文参考文献：
钟凤娣
【摘 要】 记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别.写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的.同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的.因此,要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景.
【关键词】 小学语文；写作指导；写景创作；学生素养
小学生由于阅历肤浅,写作一向是感到头痛的事,常见的习作无外乎写人记事、写景状物.而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文,写景就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情.对于小学生来说,写景作文是接触得比较多的,那么怎样才能写好写景作文呢？
一、抓住景物的特征,全面细致地观察
观察和感受景物还需要发动各种感觉器官,从不同感觉、有动有静地写景, 让人读来身临其境. 如著名诗人苏轼写的 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子.又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的……”绵延起伏,温柔可亲.他写林海,工于调色,在他的调色板上,绿色是那样变化无穷,宛如一位技艺精湛的丹青妙手,“深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容.”特别是“在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗 ?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞的句式,简直给我们描绘出了一幅立体、绚丽的画卷,使人感到一种说不出来的美.他写花更具特色,你看：“青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋.”恰当的比拟,敏锐的观察,绘声绘色的描绘,美不胜收,妙不可言,怎不令人折服 ? 写景要抓时序的特点,春夏秋冬,一年四季或晨、午、黄昏,一天早晚,景色自然不一样.比如《高大的皂荚树》中：“春天,下小雨啦.皂荚树为我们遮挡着,雨滴就不会很快掉下来.我们就能够像平常一样,在操场上做体操、做游戏.夏天,暴烈的太阳当头照.有了皂荚树的遮挡,烈日就只能投下星星点点的光斑.我们活动在操场上觉得格外凉爽.秋天,皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了,那样子就像常见的大扁豆.高年级的同学爬上树去,用带钩子的小竹竿把皂荚儿钩下来.小同学呢,把它们捡进筐里,交给老师.冬天,皂荚树落叶了.枯黄的小叶子打着旋儿,不断地飘落,在地上铺一层一层.这时候,我们就把树叶扫到一起,堆放在墙脚下.”这些片段中,作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情.
二、把握写景顺序,写出层次,突出重点
描写景物时,可以由远及近,由高到低,由整体到局部,由物到人,由动到静等.总之,把握住写景的顺序,突出重点,描写出的景物才能层次分明,清晰自然,才会给人留下深刻印象.描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序,比如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的；第二种是地点变换顺序,例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子的等.
三、展开合理的想象
在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感恰当地展开合理的想象,再把景物的状态、颜色、声音、气味描写出来,会给人留下深刻的印象.比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌.”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱.再如：《桂林山水》 中, 作者在观察的基础上展开联想和想象, 作者从桂林山的 “奇” ,想象出像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千,使景物内容更加丰富,充分表达了作者的思想感情.又如：《林海》一文中,作者从千山一碧、万古长青的林海,联想到广厦、木材,直至日用家具,“有多少省市用过这里的木材呀 ！”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起,使人感到了它的存在,认识到它在社会主义建设中所起到的举足轻重的作用,“亲切、舒服”之感顿涌心头.在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征,而内在特征有时难以描绘,需要借助于想象和联想,即借助相关、相似甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点.其中,联想的最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲破空间的阻隔,可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征.
四、注意情景交融
写景的目的不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情,只有这样, 才能为文章注入活力, 才能写出生动形象的文章. 比如： 《林海》一文,通览全文,字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情.作者正是凭借这真挚的感情,讴歌了大兴安岭,讴歌了绿色宝库——林海.他告诉我们,大兴安岭不仅是良材产地,也是科研基地.人们利用大自然,改造大自然,“给大兴安岭添上了新的景色,添上了愉快的劳动歌声.”这说明人与山的关系日益密切.因此,作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义,其结束句既深化了文章的中心,又余味无穷,耐人寻味.写景物的作文,不是为了写景而写景,它最终的目的是要表达人的一种情感,关键在于处理好“景”与“情”的关系.景与情贵在融合,景中有情、情中有景,才能达到水融、不可分离的境界.在方法上,可多加运用比喻、拟人等修辞手法,使景物带有人的特点,让写实与想象完美结合在一起.一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感,才能更好地表达文章中心,准确地抒发作者的情怀,使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美、物美以及作者对景物的喜爱.
总的来说,写好景物就要抓住景物的特点,根据所写景物的特点,有所侧重地选择景物的描写方法,写时要展开丰富的联想,并融入自己的真情实感.平时要多观察、多练习,把你所看到的最美的景色写出来,让读者感到鲜明生动,有身临其境之感.
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