基于型人才培养的开放实验室建设,本文是有关实验室建设硕士论文开题报告范文跟人才培养和实验室和创新有关自考开题报告范文.
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一、引言
长期以来,我国传统高等教育模式在创新型工程人才培养方面存在不足,导致我国创新意识强、创新能力高、能够主动创新的高水平工程技术人才严重匮乏.创新人才是创新的源泉,没有创新人才,就无从谈起创新发展.没有实践,就没有创新；没有实践能力,就没有创新能力.培养创新人才,必须改革高校课程体系,突出实践环节在教学过程中的重要性.实验室是面向全体学生开展实践教学、培养学生创新和实践能力的重要基地,是教师从事科研、教学的重要场所.高校实验室的建设与管理水平直接反映了学校的教学水平和科研实力.开放实验室体系的构建是实践教学模式改革的重要体现,是高等学校创新型人才培养的必由之路,对提升学生的自主创新能力和实践能力有着重要的意义.
二、传统实验室管理模式
（一）实验中心制,集中管理模式
以学院为载体,建立院级实验中心,设立专门的管理人员和实验人员.实验中心既包含了课程实验室,又包含了学科实验室,所有实验室集中管理,统一运行.该管理模式具有课内实验开设运行高效,实验室管理安全规范,实验设备维护维修及时,环境卫生好等突出优点.但该管理模式一般较为机械,学生（含研究生）、一般教师等进出实验室较难,易产生实验人员与学生、教师的矛盾；实验室开放严重不足,导致实验室绝大多数实验设备长期闲置.
（二）依托系部,分散管理模式
大多数工科类二级学院根据招生专业情况划分成多个系部（或教研室）,每个系部（或教研室）分别承担面向全院或全校的不同课程,根据承担课程不同,建立不同的实验室,承担对应课程的系部（或教研室）负责相应实验室的建设、管理和运行.该管理模式具有建设规划较好,设备更新快,学科实验室利用率高,教师、研究生进出实验室方便等优点.实验室可以面向个别优秀学生、部分研究生、部分教师开放,提高了实验设备的利用效率,对部分学生创新能力的培养和专业教师的科研水平起到了重要支撑作用.但该管理模式开放程度仍然不足,缺乏面向全体学生的开放体系；同时,容易带来实验室管理混乱、设备易损坏、器件易丢失、责任不清等问题.
（三）集中管理和分散管理相融合的管理模式
有部分学校把以上两种管理模式进行融合,面向本科生的实验室采用建立实验中心,集中管理；而对于学科实验室采用依托系部,分散管理.显然,该管理模式融合了以上两种管理模式的优点,同时,也具有了两种管理模式的缺点.
国家所倡导的创新人才培养不是面向个别学生的“精英教育”,而是面向全体学生的大众教育,只有面向全体学生培养,才能适应“大众创业、万众创新”的国家发展战略,才能真正把我国建设成为制造强国.开放实验室是解决传统实验室管理模式存在问题的重要途径,是创新型人才培养的必由之路.
三、构建实验室开放管理的运行机制
开放实验室不仅为学生、教师提供一个开放、宽松的实验环境,而且可以较好地实现资源共享.开放实验室的应用对大学生专业素质、实践能力和创新能力的培养起到了全面的推动作用,因此开放实验室的建设势在必行.
开放实验室建设的核心是提高管理水平和运行效率,促进教学和科研协同发展,适应创新型人才培养的新形势,树立先进的实验室管理理念、建立有效的开放管理模式和运行机制,是高校实验室改革发展的重要方向.其主要措施有以下几个方面.
（一）构建开放的网络共享信息化管理平台
实验室管理系统能保证实验室实施全面的信息化管理,提高实验室的管理水平.主要解决实验室的综合管理、教学实践创新以及设备仪器、物资耗材等统一安排管理.
通过管理平台的建设,借助信息化的手段,整合实验室、实验设备等信息,为实验室老师提供简单易用的信息查看及管理操作,提高实验室的管理水平,完善实验室管理机制；强化实验教学在人才培养方面的作用,为学生、教师提供更加灵活、更加方便、更加高效的实验预约操作,创造学生的学习和科研环境,提高学生的主动性和创造性.
（二）健全实验室开放管理制度
随着实验室的开放,进入实验室的学生、教师会大大增多,开展的实验项目数量和类型也会大量增多,实验室能否高效、有序地运行,是检验实验室管理水平的标准.完善的实验室规章制度是实验室高水平运行的保障.针对实验室全面“开放”制订和修改相应的规章制度,具体包括《实验室开放管理条例》、《实验室共建共管规定》、《实验室安全责任制度》、《实验室入室申请制度》、《实验室入室人员职责》、《实验设备管理办法》等.
（三）改革实验项目
传统的实验绝大部分是验证性实验,实验需要时间短,操作简单,适合按照上课节次做实验.实验室开放为创新性、综合性、设计性等实验的开设提供了有力的条件保证.面向专业所有学生,大力改革传统的实验项目,加强创新性、综合性和设计性实验的开设,普遍提高学生创新能力、动手能力和综合思维能力等,更好地适应创新人才培养.
（四）建立科技创新新体制
为培养一批优秀的工程人才,很多部门或组织面向国内高校开展了丰富多彩的学科竞赛,如机械产品创新设计竞赛、电子设计竞赛、节能减排设计大赛、“挑战杯”大赛等.许多大赛对学生能力的培养成效显著,涌现了一批优秀的工程设计人员,学生毕业参加工作后表现出了强有力的创新设计能力.参加科技竞赛成为高校培养高水平人才的重要途径.目前,科技竞赛制度还存在“精英教育”的局限性,只能部分学生参与,不能面向学生全体.建立科技创新体制,通过设立科技创新学分互换制度、优先报送研究生制度、优先推荐优秀制度等,激励更多的学生主动参与到科技创新活动中,是高校教育教学改革的重要课题.
（五）加强开放实验室运行经费投入
无论是创新性、综合性、设计性实验的开设,还是科技创新活动的开展,都需要大量的运行经费支持,没有经费的支持,实验室的开放只能停留在形式上,长此以往,学生就失去了进入实验室的积极性.学校、学院通过制定相应的经费投入制度,争取企业赞助制度等保障实验室开放的正常运行.
四、结论
开放实验室建设是高等学校,特别是工科专业培养创新型人才的必由之路.只有实验室真正开放了,才能为学生提供创新实践的环境,保证创新实践环节的顺利进行.实验室开放需要从信息化共享管理平台建设、管理制度构建、实验项目改革、科技创新体制建设、实验室经费投入等各个方面入手,才能保证实验室开放建设落到实处,才能在创新型人才培养中发挥重要作用.
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